东方之珠公开教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《“东方之珠”》第二课时教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话，学会先总后分的写作方式。 【教学重点、难点】 1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。 【教学方法】 1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。 2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。 3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。 4、抓住重点词感受街市的繁华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 课前播放歌曲《东方之珠》。　　　 一、复习导入，整体感知。 1、师：同学们，刚才我们听到的歌曲中这样唱到，月儿弯弯的海港，夜色深深灯火闪亮，这就是——“东方之珠”，也就是我国的什么地方？（通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。） 2、上节课，我们还认识了许多优美的词语，同学们还会读吗？ 街市 浅水湾 沐浴 倾听 舒服 剧场 商店 铜锣湾 夜晚 闪耀 闹市口 一串串 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 浪平沙细 阳光和煦 举世闻名 无比璀璨 3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？板书：迷人的沙滩? 著名的公园? 繁华的街市 美丽的夜景 二、自主读书，悟文激情。 这节课就让我们继续走进香港，去游览、欣赏这些美丽的景点，好吗？请同学们打开书，自由地轻轻地读读课文第2-5自然段，读完以后再回味回味，把你最喜欢的景点告诉给你的同桌，并告诉他你为什么最喜欢。 学生自主阅读，并选择自己最喜欢的景点进行交流。 师：同学们，请你告诉大家最喜欢哪一个景点？ （一）学习“迷人的沙滩”一段。 1、同学们，你们喜欢哪些景点指名说，指名读课文的第二自然段，其他同学看大屏幕。 2、问：你为什么最喜欢浅水湾？ 3、请大家自由读第二自然段，划出让你感受到浅水湾美丽、舒服的词句。 4、、谁来说说你从哪些词句感受到浅水湾十分迷人？（浪平沙细、阳光和煦） 5、想象一下，当我们赤着小脚丫，漫步在松软的沙滩上是什么感觉？轻柔的海风吹着我们，就好像是妈妈的手抚摸着我们的脸蛋，真是 ！同学们一边想象一边朗读就会把这句话读得有感情。 6、指名读句子。【好惬意呀！多么迷人的沙滩!】竖起耳朵听。想象一下，在沙滩上，我们还会听到什么声音？当我们认真地听、用心地听，就会听到许多优美的声音，这就是倾听。 7、指名用“倾听”造句。 8、这么优美的景色，我们应该把它记入脑中。学生尝试背诵第二自然段。 （二）学习“著名的公园”一段。 1、香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是举世闻名。谁来读？ （评价：好有名呀，全世界的人都被吸引来了。）在全世界都很有名，这叫什么？你还能说出几个与它意思相近的词语吗？ 2、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】 3、课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？请同学们用波浪线画出来。 4、欣赏动物们的精彩表演。 　　你能学着课文的样子用“有的……有的……有的……有的……”介绍海狮的表演吗？ 5、看到这么精彩的表演，大家的心情怎么样？指导朗读第三自然段。 6、过渡：海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊！但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。 （三）学习“繁华的街市”一段。 1、香港的海洋公园真是让人流连忘返，下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛！（板书：铜锣湾）请同学们轻声读读课文第四小节，想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的？ 2、（点击出示：铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。）谁来读？ 课文从哪几方面来写铜锣湾的？（抓住“摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”来写的）一起读一读。 看看这些摩天大厦，跟我们平时看到的有什么不一样？（高、很多） 这些高大的楼房，像鱼鳞和梳子的齿一样，一座挨着一座密密地排列着，这就叫——鳞次栉比，齐读，指名读。 商店里的商品——琳琅满目，一起读，“琳琅满目”是说商品怎么样？（多，美，让人看了眼花缭乱）琳和琅都是王字旁，表示美好的东西很多。谁再来美美地读读这个词？指名读，齐读。（评价