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工学结合人才培养的模式下高职教学评价的研究 　　摘要 工学结合人才培养模式是当前高职教育改革与发展的方向。对高职院校工学结合人才培养模式下的教学评价体系改革从指标体系、校内评价体系、校外评价体系和结果反馈机制等诸多方面进行初步的改革和探讨，以期对高职院校的教学质量进行客观、公正的评价，分析诊断职业教育中存在的问题，解决问题，提高高职教学质量。 　　关键词 高等职业教育；工学结合；职业能力；教学评价体系 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2011)27-0022-03 　　Study on Teaching Evaluation of Vocational College with Mode of Work-integrated Learning//Wang Ying 　　Abstract The combination of working and learning is the current vocational education reform and development direction. Based on the combination of working with learning in Higher Vocational Colleges under the talent cultivating mode of teaching evaluation system reform from the index system, the evaluation system, evaluation system and the results of external feedback mechanism and many other aspects of the initial reform and explore. To aim for Higher Vocational Colleges’ teaching quality objectively, justly evaluation, analysis and diagnosis of occupation education problems, solve problems, improve the teaching quality of Higher Vocational colleges. 　　Key words higher vocational education; work-integrated learning; professional capabilities; teaching evaluation system 　　Author’s address Zaozhuang Vocational College of Science Technology, Tengzhou, Shandong, China 277500 　　 　　工学结合人才培养模式使高等职业院校的教学模式发生变化，在新的教学模式下，学生的培养由学校和企业共同完成，教学环境由校内和校外共同组成，师资队伍强调专兼结合，教学中要更多注重学生职业能力的培养。以工学结合为前提，以“高职教育”为内容，探索符合工学结合人才培养模式要求的教学评价体系，以加快工学结合人才培养模式的实施，是目前职教行业的热门话题，更是高职教育教研的重点课题。 　　1 工学结合人才培养模式下教学评价的现状 　　关于职业教育教学质量评价的发展变化，国内外的经验可以归纳为两大要点：一是职业教育教学评价的职业导向性，评价标准的内涵包括职业能力以及相关的知识、普适性能力和学术能力，其中职业能力及其相关知识是职业教育教学评价的核心；二是教学评价的动态性，由于不同地区、不同专业的教学内容和教学结构具有很大的差异，受制于社会生产力和科学技术的发展水平，因此，职业教育教学评价的标准应当是动态的，是随着社会经济和文化等的发展而不断变化的。按照这种发展趋势，可以将工学结合人才培养模式下教学评价的基本特征作出归纳。 　　1.1 评价内容扩展化 　　工学结合人才培养模式下教学质量评价是从多角度进行的全面的评价，不仅评价专业技能，而且把学生的自我管理能力、学习能力、团队合作能力等现代职业人基本素质要求列入评价目标；不仅关注学生学习成果，还关注学生学习的动机和过程，关注学生的心灵，关注在情感、动机、信念、价值观、生活态度等非智力方面发展的评价。评价内容的扩展应当成为促进学生全面发展，提高学生社会适应力的动力。 　　1.2 评价方式过程化 　　工学结合人才培养模式下的职业教育教学评价不能局限于固化成果的终结性评价，而应当把评价“嵌入”职业教育教学的全过程，贯穿于教学过