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广西示范性中等职业学校办学特色建设的研究 　　【摘 要】广西中等职业学校特色发展战略离不开学校、政府、企业以及相关组织的支持和推动。政府应全力支持中等职业学校办出特色；中等职业学校应通过明确定位、准确选择、持续发展创建特色；企业应积极参与学校特色发展，校企合作创造双赢局面；社会应关注学校特色发展，营造有利于中等职业学校特色发展的舆论氛围。 　　【关键词】广西 中等职业学校 办 　　学特色 建设 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）12C- 　　0014-03 　　近年来，广西中等职业学校已从规模扩张逐步深入到内涵发展。“人无特长不行，校无特色不兴。”对于正处在发展上升阶段的广西中等职业学校来说，学校特色建设势在必行。一些示范性学校特色建设的过程已经表明，在校本管理理论、职业教育管理理论和差异化竞争理论指导下的学校特色发展战略离不开学校、政府、企业以及相关组织的支持和推动。 　　一、政府支持学校办出特色：差异化发展、科学管理、全力支持 　　（一）合理规划广西中等职业教育，实行差异化发展战略。2005年教育部出台了《关于加快发展中等职业教育的意见》（以下简称《意见》），要求“今后几年每个县重点办好一所起骨干作用的中等职业学校（职业教育中心）”，这一指导意见让全国掀起了一阵建设县级职教中心的热潮。广西的县级职教中心在这一轮的建设热潮中得到了一定的发展，给城市的职业学校招生带来了冲击。但是，县级职教中心由于地理位置的限制，缺乏企业的后续支持，也导致了一些有志要学习职业技术的学生放弃较近的职教中心而去城市就读。特别是2008年广西职教攻坚计划实施以后，学校规模的扩张，使得县级职教中心的招生目标越来越难以完成。 　　广西属于经济后发达地区，乡镇的经济发展更是尚在起步阶段，要切实做到支援乡镇经济发展，提高乡村教育水平，可以采取联合、连锁、集团化等办学模式，推动城市骨干示范性中等职业学校发挥辐射作用，与相关的县级职业学校联合办学，实现优势互补，以强带弱，共同发展，方便农村初中毕业生和青壮年农民就近接受中等职业学校学历教育和培训。为了广西中等职业教育的长远发展，更要把职业教育发展纳入城市转型整体规划之中，将其作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，根据区域经济的特点，合理规划学校的布局，鼓励并支持相应的企业参与办校，形成各具竞争优势的不同职教集团，引导区内中等职业学校的差异化竞争。 　　（二）科学管理职业学校，服务学校特色发展。2008年入选全国示范性高职行列的全国70所院校中出现了唯一一所非公办股份制学校——苏州工业园区职业技术学院。这所非公办学校之所以获得国家示范高职项目建设的中央专项资金和江苏省配套资金资助，是由于其特色鲜明的办学理念和办学模式。作为一所非公办的股份制学院，该校享有充分的办学自主权，可以全身心研究市场、借鉴吸收、创新实践，形成自己的特色办学品牌，并保持精简高效的行政管理机构。目前，中职学校管理属于“多头”管理，学校的办学自主权受到限制，在学校特色发展的过程中，无法真正按照“校本”放开拳脚，大胆创新。 　　对于一所中等职业学校来说，政府的认可非常重要，但是社会认可、同行认可同等重要。中等职业学校生产的是人力资源产品，用户是企业，负责检验产品的质量。用户的认可是政府认可、同行认可的基础，而政府认可可以产生导向和推动效应，能够产生强大的吸引力。因此，要推进中职学校的特色发展，政府对中职教育的管理应该保持在宏观层面上，负责中职教育的规划布局、资源的优化整合、准入和教育发展大环境的营造及导向等，让学校有办学的自主权和充分的内部管理权，避免不必要的各种创建、评比、检查等活动，使中职学校的领导注意力能够完全投入到就业市场和教学质量的研究上。政府主管部门应该鼓励、引导和推动中职院校开展校本研究，掌握服务区域的市场和企业对中职人才的需求，围绕培养能够满足市场需要的人才这一目标，创造出具有本校特色的人才培养模式和专业建设模式。同时，积极探索国有民办、民办公助、公办转制、股份制和中外合作等多种职业学校办学模式，可以在公办中等职业学校中尝试引入民办教育的运行机制，推进公办中等职业学校现代化人事制度、分配制度改革和运行机制创新，使职业学校真正成为面向社会、面向市场自主办学的实体，能够拥有特色发展的前提条件——办学自主权。 　　（三）扩大资源投入和宣传力度，给学校特色发展添助力。学校特色对于中职学校发展的重要性已经开始普遍为学校管理层所了解，但是往往心有余而力不足。在目前的管理体制当中，缺乏上级部门的投资和关怀，中职学校的改革只能是流于形式，特别是对于那些基础一般的中职学校来说，一旦缺乏政府部门的资源投资，学校则会马上陷入生存困境当中。 　　在目前的体制下，作为学校