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师生齐的反思 课堂创高效 　　摘 要 有许多优秀的教师在教学中不断反思使自己的业务水平得到大幅提升，也有很多成绩优异的学生在学习中不断反思，成绩得到显著进步。可以这样讲，反思帮助我们插上飞翔的翅膀，它能使我们能够飞得更高。 　　关键词 反思 高效 课堂 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Teachers and Students Reflect Together and Create Efficient Classroom 　　TONG Shunyi 　　（Shandong Gaotang Liangcun Middle School， Liaocheng， Shandong 252800） 　　Abstract There are many excellent teachers in teaching to make their business continue to reflect the level to be increased dramatically， there are many outstanding students in learning and constantly reflect on the results obtained remarkable progress. Can say， reflection helps us plug in wings， which enables us to fly higher. 　　Key words reflection； efficient； classroom 　　为什么我们的学校培养不出杰出人才？这就是著名的钱学森之问，它振聋发聩，实际指出了中国教育所存在的问题。钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大的问题”。我们一直在采用传统的教学模式，课上课下教师说了算，对学生放不开手，放不下心，把学生看作是知识的容器，学生完全处于被动接受的劣势。长此以往，我们教育的学生被锻造成模样和内容差不多的机器零件，缺乏鲜活的个性，创造力被扼杀。根据新课程标准要求传统的师生关系应发生巨大的变化，教师应当成为学生学习过程中的引导者，合作者，学生应当成为课堂的主人，课堂的主宰。 　　早在两千多年前，孔子就提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的主张。美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：教师成长=经验+反思。这些理论都说明了反思在教学中的重要性和必要性。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。要适应素质教育的要求，培养创新性人才，我们不能做照本宣科的教书匠，要不断提升自己的业务水平。而做好教学反思就是一种有效的方法。 　　通常来说教学反思就是教师自觉把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行的全面深入的冷静思考和总结。它是一种有效提高自身业务水平、改进教学实践的学习方式。即使自我感受成功的课堂教学也难免有疏漏之处，回顾是为了进步，反思是为了提高。 　　1 教师反思自身的表现，力做科研型教师 　　一个只顾上课而不善于反思总结的教师很难有大的进步，因此每节课下来，要安心静思，及时反思自己对教材的知识点把握是否准确，导学案的设计是否可加以改进，教学过程的操控是否自如，自己是否积极热情，对学生是否给予了充分关注，是否培养了学生的能力。 　　面对教学工作中的新形势，促使我们不断提升教育理论和提高教学技能，长期以往，我们的认识水平会不断提高，即由感性认识上升到理性认识。在这个过程中，我们会变得更加理智，更加聪明，更加从容，更加全面，因为我们是在一个有效的途径中实践，即备课―上课―观察―反思―再备课―再上课，这是一种习惯，它需要我们的倾情付出，要相信付出总有回报。 　　下面是笔者的两个教学案例：案例一，在学习北师版历史八年级下册《国民党政权的崩溃》一课时，对于三大战役的经过，学生不难知道，但对三大战役之间的联系却不理解，开始我让学生制作表格，包含时间、参战部队、指挥者、战果、影响，但学生对知识点的掌握产生混乱现象，出现了张冠李戴，教学效果不太好，对此我做了及时反思，调整了教学方法。鼓励学生利用地图，开展小组合作，探究三大战役发起的顺序，采取的战术，取得的战果，各小组展开辩论，我做好适当引导，这种方式激发起学生的学习兴趣，受到了良好效果。案例二，在学习《粉碎国民党全面进攻》一节时，在第一个班上课时，我基本按照教材的内容讲课，导致学生被动接受，课堂效果不理想。为什么会出现这样的情况呢？我及时进行了反思，在第二个班上课时，我采用了新的导入语，即1945年8月15日抗日战争取得了完全胜利，国家是否就从此就天