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小学语文教学质量的方法探析 　　[摘 要]：小学生学习的积极性、主动性、学习兴趣与教学质量是息息相关的，小学生学习兴趣的提高最有效的方法就是改变教学方式，比如可以采取课外活动或者电脑教课等形式，而小学生积极性和主动性的提高最有效的方法就是鼓励学生自己提出问题、自己解决问题和自己检测问题。本文主要简述了小学语文教学的质量方法。 　　[关键词]：语文教学质量 方法 小学语文 　　小学语文的语文即是所有课程的根本，也是整个小学教学的基础组成部分，只有学好语文才能对其余课程有更深的理解能力，也能促进学生的全面发展，所以要想提升全部课程的教学质量就必须努力发展小学语文教学。 　　一、研究背景及意义 　　1.1目前小学语文教学现状 　　小学语文教学开展至今每年都会改进，但整体效果还是不不尽人意，总会存在一些问题，主要问题表现在作业上、教学方式上和学习时间上，作业上的问题是指作业量比较大，它的产生原因是中国五千年来流传下来的传统，尽管每年国家和学校都会提出相对应的政策、思想培训、素质教育，但仍有一部分教师的观念没有改变，认为只有加量的进行课后练习才能使学生对课堂理解更明白，才能更好学会语文课程，这种方法存在偏差，无法保证学生的休息时间，使得近视现象出现越来越早并向着低龄化发展。教学方式的问题是指教学方式比较古老需要改革、创新，老师比较常用的教学方式是死记硬背和重复抄写，而课后练习基本上都是让学生背诵和抄写，这种方法不利于产生学习兴趣，甚至有的学生会出现厌恶和抵触。学习时间上的问题是指课堂时间过长，经常出新拖课，这种方法不利于学生的身心健康。 　　1.2提高小学语文教学质量与提高学生自身素质的相关性 　　小学生是没有经历过社会的洗礼，他们天真活泼、想象力丰富、可塑性强、好奇性强、上进心强、兴趣广泛。语文学习可以培养他们的思维发展、写作能力、审美能力、语言能力、素质修养等，使他们具有步入社会所需要的发展自我、提高认知和了解世界等能力，所以小学语文教学质量与学生自身素质是息息相关的。 　　1.3研究目的及意义 　　语文既是一门社会科学，也是人类生存的基础，同时还是一项涉及面广、相当复杂的学科，语文是文化的表示者，也是人类进行思想交流的工具。学生的分析能力、观察能力、解决能力、创新能力、自我检测能力和自我认知能力和学生的小学语文能力是成正比的，只有加强了学生的小学语文能力，才能使学生的将来和社会的未来打好基础。 　　二、方法及建议 　　2.1采用电教、增加课内活动、课外教学等方法激发学生的学习兴趣 　　比较低年级的学生如小学生，他们的思维能力以形象思维为代表，他们会对事物的外观、颜色和直观比较感兴趣，而抽象思维的扩展和事物的外观、直观是相辅相成的，两者缺一不可，所以在发展抽象思维时不妨利用学生的形象思维。电教教学方式是一种表现多变、多样的手段，它可以很好的把事物转变为抽象。小学生总是对颜色鲜艳的、外观逼真的、动作连续的感到好奇，而幻灯片、录像录音只要一播放就能第一时间吸引小学生的目光，所以我们利用电教教学的方式来进行学习，可以让小学生的学习生字能力从以前的六到八个增加到十二个到十四个，不仅使授课的时间大大缩短，还使老师的课堂效率明显提升，从而增加了课堂练习时间和课后休息时间，激发了小学生对语文学习的兴趣。幻灯片教学方式可以形象的显示出物体形态，如果在加上鲜艳的色彩，就更加利于小学生记忆，从而轻松克服了教学难点，提升了教学质量。 　　小学的语文课程本身就具有丰富的内容、广泛的题材、较强的趣味性和广泛的思想性，老师可以把语文课程的知识点结合到课内活动里，利用丰富多彩的课余活动来激发小学生的学习兴趣，并在课堂内适当的增加一些游戏，使小学生的课堂气氛变得轻松、愉悦，提升语文教学的质量。小学生的特点是爱玩游戏，这种游戏的教学让小学生身心健康向着更全面的方向发展，同时还能保证头手眼口耳一起运动，使小学生的知识获取度和智力开发都大大提高。我们可以在语文教学中增加猜谜语、讲故事和找朋友等一些基础游戏，老师还可以在课间时间带领小学生做操，消除他们的学习疲劳。 　　课堂学习主要受时间和空间的影响，一些知识在课外学习要比在课内学习进展的更好，而课外学习不仅能激发小学生的兴趣，还能身临其境的观察、实实在在的操作，尤其在作文的景物描写中课外学习更容易引导学生。 　　2.2鼓励学生提出问题、自我解决问题、自我测试等，以培养积极主动的学习习惯，提高学生自身能力 　　学习方法的作用是通过一些手段、方式和途径让学生达到老师所期望的学习程度，同时只有学生具有学习的主动权和学习方法，才能够使学生自行的探索新知识和自主的学习新知识，并利用这些知识进行创新和改革，提高小学语文教学的质量。 　　传统的提出问题方式总是老师在课堂上提出问题，这种提出的问题往往不适合学生，从而出现一些问题是学