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心理教育的研究述评 　　摘要：进入21世纪以来，我国颁布了一系列有关心理教育的文件。学校心理教育工作也因而愈亦受到人们的关注，但在教育实践中工作理念却不尽相同。为了统一思想和认识，本文从“心理教育”正名开始，对我国学校心理教育的目标与内容、心理健康的标准、心理教育的模式与途径、心理教育与道德教育的区别与联系以及学校心理教育研究前瞻共六个方面做了系统综述和评介，以期对我国学校心理教育工作起到推进作用。 　　关键词：心理；心理健康；心理教育 　　 　　一、“心理教育”概念辨析 　　“心理教育”自诞生以来就有多种称谓，如“心理健康教育”、“心理素质教育”、“心理卫生教育”、“心理辅导与教育”、“心理辅导”、“心理咨询”、“心理治疗”等等。班华教授认为心理教育是有目的地培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。申荷永教授以为心理教育是一项新的心理学事业，它以实现心理学自身的意义和价值为目标，以培养与完善人格，提高人们的心理素质，提高人们的生活质量为目的。樊富珉教授指出心理教育是指心理素质的培养与心理疾病的防治。可以看出虽然他们说的都是“心理教育”，但内涵却各有不同：前二者更关注心理素质的教育与发展，后者更注重心理健康方面的教育。 　　笔者以为，“心理教育”可以等同于“心理素质教育”，“心理卫生教育”又与“心理健康教育