幼儿主动发展的策略探索.docVIP

幼儿主动发展的策略探索 　　以多元智能理论为支撑来创设利于幼儿自主创造性意识和能力发展的艺术环境，在实施过程中注重体现材料投放的参与性、互动性、暗示性、开放性、创造性，通过幼儿亲身操作，获得知识经验，形成个人的学习兴趣，学习方式。在课题实践研究中，总结、积累了一些自己的经验，看到了幼儿在一种主动的、积极的、自发的情绪状态下，呈现出的独特个性化的创造性的表现。现将研究实施过程中的一些做法与大家分享。 　　一、营造浓郁的主题氛围，调动幼儿的创造性 　　在主题探索活动中，老师更多的是倾听、欣赏、辅助，孩子也有了更多的自主和创造，他们自己讨论、设计、制作、布置，也许作品不够精细，但产生了更多的互动效应。同时，孩子的创作也经常出乎老师的意料，只要你细心观察，就会看到时时有智慧和艺术的火花呈现，如果再耐心聆听他们的介绍，那又会是另一个惊喜。 　　如在“奇妙的蛋”主题活动中，孩子们带来了各种各样的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、有个别幼儿甚至带来了鸵鸟蛋，教师提供了丰富的辅助材料，如颜料、彩带、扭扭棒、各种颜色的粘纸、橡皮泥、画笔等等，孩子们自己选择喜欢的材料对蛋进行了装饰活动，有的将蛋印染颜料，保留了蛋的形状；有的在熟蛋上进行装饰，经过装饰后的蛋变了个模样，有的成了可爱的娃娃，有的变成了小动物……；有的孩子制作得很细致，有的孩子的作品虽然很粗糙，但别有味道。 　　在主题背景下的艺术教育，已不仅仅