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幼儿分享行为培养的策略探究 　　 内容摘要：分享行为可以促进幼儿个体品德和社会适应力的发展，是幼儿最重要的亲社会行为之一。本文针对幼儿分享教育的现状和存在的问题，提出有效培养幼儿分享行为的一些方法和策略。 　　 关健词：幼儿 分享行为 培养 　　 分享是指将自己喜爱的物品、劳动的成果、美好的情感和体验跟他人共享的过程，是人际交往的基础。 　　 分享行为可以促进幼儿个体品德和社会适应力的发展，亦可在一定程度上保证幼儿之间和谐相处，是幼儿最重要的亲社会行为之一。幼儿分享行为的培养对我国幼儿教育极为重要。 　　 然而，在多年的幼儿教育工作中，笔者发现，独占和不善于分享的行为在幼儿中是一种非常普遍的现象。这样的场景在幼儿园时常发生：两个小朋友为了同一个玩具发生争吵甚至大打出手，都不会让给对方。这些行为均是幼儿对玩具的“独享”和以自我为中心的外在表现。 　　 有调查数据显示，在某幼儿园的30位小朋友中，拿到玩具不愿给别的小朋友玩的孩子占57%;见到喜爱的东西就想要，得不到就哭或告状的小朋友占32%;有争抢玩具行为的小朋友占40%;想玩但不达到目的就踢人或抓人的占17%。他们的这些语言和行为都是自我为中心的外在表现，亦是不会与别人共同分享的具体表现。 　　 每个人的分享意识和分享行为都不是与生俱来，必需经过后天的培养和教育才能逐步形成。作为幼儿教育工作者必须充分利用幼儿可塑性强