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市场经济条件下高职院校竞争力的研究 　　[摘要]当今世界，竞争能力已然成为决定一个国家、地区、单位和个人前途命运的重要东西。竞争导致变革，变革促使进步，进步激化竞争，这是市场经济发展的不二法则。随着教育规模的急剧扩张，高职院校一方面作为国家一个重要的高教集群，正在发挥着特殊的、越来越重要的作用；另一方面，高职院校集群内部已经形成了一个多层次、多类别、面向就业细分市场的相互竞争的态势。在激烈的社会竞争环境中，高职院校集群或个体，如何办出特色，培育和提升核心竞争力，实现全面可持续发展，是一个崭新的、值得认真研究的战略性问题。文章结合高职的实际，探讨了构成竞争力的关键因素，并且对高职院校竞争力分析体系进行了初步探索和研究。 　　[关键词]高职院校；竞争力；竞争力分析体系；蓝海战略 　　[作者简介]黄兆康，广西建设职业技术学院院长、党委副书记、副教授、高级工程师广西 南宁530003 　　[中图分类号]G719.21 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1004－4434(2007)03－0191－04 　　 　　一、高职院校竞争力分析基础 　　 　　迈克尔，波特在《国家竞争优势》中提出了打造国家优势的战略性和实践性问题。由生产要素、需求条件、相关产业和支持产业的表现以及企业的战略、结构和竞争对手共同构成了一个相互促进、相互制约的“钻石体系”。除了构成“钻石体系”的四大关键因素之外，机会和政府在国家优势的形成中也扮演着重要角色。在波特产业竞争优势的分析框架中，高等学校作为一个重要的环境因素与其他因素之间的主要关系是：(1)高等学校是产业竞争中基础环境的主要创造者。(2)高等学校的科学技术成果将直接服务于各产业群体，对这些产业群的发展提供技术支持。(3)市场的机遇和政府的支持，会极大促进高等学校科研成果的转化效率，促进产业发展。 　　关于中国国际竞争力分析问题，宋东霞和赵彦云提出了一个研究架构，并进而提出了与国家竞争力相对应的高等学校竞争力分析体系。 　　在国家竞争力研究架构中，高等学校竞争力属于国民素质竞争力的一部分，与基础设施竞争力共同构成了国家的基础竞争力。高等学校竞争力与国家产业竞争力发展、环境竞争力建设具有相互促进、相互制约的紧密关系，对增强国家竞争力具有重要基础性作用。 　　在我国普通高校中，高职院校作为一个重要和特殊的集群，近年来蓬勃发展，不仅规模上占据了高等教育的半壁江山，而且承担着为国家培养数以千万计专门人才的光荣使命。高职院校作为面对一类特定、细分的就业市场，与其他普通高校一起，正在成为国家基础竞争力的极其关键的一环。 　　 　　二、高职院校竞争力要素分析 　　 　　(一)高职院校的办学特征 　　高职院校区别于中职学校和普通本科院校，主要表现在以下几个方面： 　　1．人才培养目标的明确性。高职的培养目标定位在培养技术型专业技术人员和经营管理人员。其特点是具有过渡性和综合性。其以能力为本位的教学特点与其他普通高校以学科为本位的教学特点有着巨大的区别。 　　2．人才规格的职业性和就业岗位的针对性。高职教育人才的培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性，即向国家逐步推行的“从业资格制度”和“执业注册制度”看齐。高职毕业生面对日趋完善的市场就业准人制度，有着极强的“无缝对接”和“对号入座”的竞争优势。 　　3．专业设置的灵活性和人才培养模式的多样性。以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念，注定了高等职业教育必须与市场经济的发展亦步亦趋，必须贴近区域经济和就业市场、贴近生产管理实际。因此，高职院校的专业设置和人才培养模式必须具备相对的灵活性和多样性的特点，才能从市场的沃土中不断地吸收养分，做大做强。 　　4．高职学制的局限性。目前我国高等职业教育的学制普遍为三年制。为了实现十五大提出的培养数以千万计专门人才的目标以及满足市场对专业性紧缺人才的需求，2004年9月教育部等七部门联合出台的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确要求高等职业教育基本学制逐步以二年制为主。这是高职类大学生与普通本科生在培养时间上的显著区别。 　　5．教师的知识和能力的专业性和应用性。由于高职院校专业门类的设置通常庞杂且多变，因此随着产业结构的变化，专业设置不断调整，要求教师的知识结构和专业应用能力主动作适应性调整。当然，对教师的这种应用性要求，主要是一方面体现在专业运用中的特色，而非个别岗位操作的熟练程度；另一方面是体现在专业领域的实施能力，而非专业领域的理论深度。 　　 　　(二)高职院校竞争力形成的特点及分析 　　1．高职院校的核心竞争力。所谓高职院校的核心竞争力是指影响和决定高职院校在市场经济建设中生存、成长和发展的关键性因素。从高职院校自身特点来看，其核心因素主要表现为作为学校最终产