精品学校教育信息技术培训——知网检索在论文写作中的应用-1教学论文的写作类型.pptVIP

模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 知网检索在论文写作中的应用 ——教学论文的写作类型 中国知网基础教育出版分社 一 二 教学论文类型 论文形式结构 目 录 / contents 方法型教学论文 观点型教学论文 随笔型教学论文 三 论文写作方法 Part 1 教学论文类型 教学论文类型 从内容角度对常见的教研论文进行分类，不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等，可分为三类： 01 方法型 02 观点型 03 随笔型 以上三种类型，虽然都以论证和阐述为主，但在写作的具体程式上又有明显的区别。准确把握这种区别, 既有助于我们更快地写好文章, 也有助于读者阅读理解。 教学论文类型- 01 方法型 定义阐述：这是一种介绍具体教学方法和经验的文章。 当教师的日常教学方法和经验相对成熟时，可以通过总结和提炼，把它写成教研论文。 方法型论文的标题，通常是用《 ……的尝试》（做法、应用、实践、探索等）； 或者是一个具有操作性的句子，比如《用经典范读引领学生进入文本》、《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》、《 鼓励学生走生活作文之路的尝试》等。 教学论文类型- 01 方法型 写作程式： 1.阐述运用方法的依据。 为什么要运用这种方法? 依据是什么? 点明背景，或现实背景（当前教学中的实际情况和客观存在），或理论背景（新的教学理论和思想）。 2.介绍方法的实施过程。 对方法作详细叙述，尽量用可操作性的语言。比如，“用时文美文陶冶学生情操”改成“每学期向学生推荐三篇时文美文”，避免语言空洞。 3.陈述方法实施的效果。 方法实施之后，达到什么效果？表述忌大而空，尽量用数据和事实说话。 教学论文类型- 02 观点型 定义阐述：教师在实际教学中，通过不断学习和思考，会产生一些对现实有一定警示和指导意义的新观点和想法，表达出来就成了观点型教研论文。 观点型论文一般直接阐明作者观点，常常用这样的句子形式作为标题： 《要......》《……是……》《 应该……》等。例如，《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《 教学设计应该简单扼要》。 教学论文类型- 02 观点型 写作程式： 1.根据现状提出观点。 罗列现象，提出具体事实， 然后从现象和事实中概况出自己的观点。 2.摆出依据分析观点。 文章的重点，要通过具体的论证，使观点具有说服力。或举例说明，或用统计数字，或运用对比等，依据越充分，观点就越有说服力。 3.得出结论指出对策。 详细论证之后，要有一段结论性的陈述。可以是观点的重申，可以是主要观点的概述，可以是观点的延伸，也可以提出一些有建设性的意见。 教学论文类型- 03 随笔型 概述： 相较于学术论文，随笔简短、随意、取材方便、形式活泼，写起来又不必占用大量的时间，适合一线教师写作。 随笔写法灵活多样，很难用固定的程式来概括，通过大量阅读时下教育类报刊的随笔, 我们还是可以概括出符合思维习惯的写作思路。要注意三点：立意的新颖性；材料的生动性；语言的活泼性。 教学论文类型- 03 随笔型 写作程式： 1.叙述事例引出想法。 教育随笔往往是由一个具体事例作为由头，精心选择事例是写好随笔的第一步，力争真实、生动、有新意。 2.旁征博引深入分析。 抓住感受最深、有新意、最有现实意义的一点来展开。注意两点：一是透过现象看本质，二是打开思路，多方面简述，增强文章的深度和广度。 3.照应开头表明态度。 以事例为由头的教育随笔, 结尾处一般有这样三种写法: 一是照应开头, 对事例作结论性的判断;二是表达愿望和要求；三是强调并重申观点。 Part 2 论文形式结构 论文形式结构 教师写作是通过对教育行为的深度审视，对教育经验的理性反思，对前沿信息的有效植入，对零散知识的专题整合，来发现教育问题，探寻解决策略，形成新的教育观念与行为，进而生长出新的教育智慧。 促进教育智慧生长的教师写作，需要把握论文的内容特点、形式结构与写作方法。 《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中明确规定： 一篇完整的学术论文，由前置部分、主体部分、附录和结尾 构成。 论文形式结构- 01 前置部分 期刊学术论文的前置部分主要有标题、署名、摘要和关键词四个部分，其中每一部分都有自己的功能和写作规范。 标题 标题也称为“题名”、“题目”、“文题”或“篇名”等，除了统领全文，准确、具体反应期刊学术论文的内容外，还对选定关键词、 编制题录和索引等文献检索提供重要信息。 ① 拟定原则：正确、明确、准确 ② 字数建议：20 个汉字以内为宜 ③ 副标题：可利用副标题来补充、解释和说明主标题 论文形式结构- 01 前置部分