广州市民办高等院校体育师资队伍的现状的研究.docVIP

广州市民办高等院校体育师资队伍的现状的研究 　　摘 要:本文运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等科学研究方法对广州市10所民办高等院校体育师资队伍的现状进行研究,探讨民办高等院校体育教学面临的困境与存在的问题,并提出相应的对策与建议。 　　关键词:民办高等院校 体育 现状 　　中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)04(c)-0249-01 　　 　　教师在教学中起着主导作用,一个学校的师资水平高低直接影响着人才培养质量优劣程度,建立一支学术造诣深、教学经验丰富、师德高尚、治学严谨的优秀体育教师队伍,是保证民办高等院校体育教学顺利进行的基础。当前广州市民办高等院校的体育教学工作情况是否符合国家教育部门的要求,可以从体育师资队伍的建设情况进行侧面了解。运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等科学研究方法,对广东培正学院、广东白云学院、广东岭南职业技术学院、广州大学松田学院、广东外语外贸大学南国商学院等10所广州市民办高等院校的体育师资队伍进行调查研究,得出结论如下。 　　 　　1 体育教师人数结构 　　根据《普通高校体育师资队伍评估体系指导大纲》规定,按学生120～150人配置教师1名计算,超编或缺编比率A级≤10%;C级≤30%。调查统计,广州市民办高等院校体育教师与上课学生之比为1∶380.9,存在严重缺编现象,其原因主要为:广州市民办高等院校是一个自负盈亏的经济实体,体育属于一个投入不产出的部门,学校体育在民办高等院校中的地位不高,不受重视,学校为了节约教学成本,对其投入控制在最小范围。 　　 　　2 体育教师年龄结构 　　任何群体中不同年龄的人员组成,是群体最基本的构成要素,它在某种程度上决定着群体效能的发挥,一般来说,教师队伍的平均年龄在40岁左右较为合理。调查统计得出,从年龄结构上看,目前民办高等院校的体育教师中,主要以30岁以下的教师为主(66.1%),30到39岁之间的教师占20.9%,40到49岁之间的教师占3%,50岁以上的教师占10%。说明体育教师年龄结构不够合理,总体年龄分布上呈现年轻化,虽然年轻教师的大量增加在一定程度上为民办教育注入了时代的活力,但由于年轻教师毕竟刚刚从校园走向社会,教学经验比较欠缺,这将影响民办高校的教学质量,而且有相当一部分教师只是把这份工作作为一个过渡时期,师流动性很大,教师队伍缺乏稳定性,一定程度上直接影响教学的稳定性和连续性。 　　 　　3 体育教师学历、职称结构 　　学历结构是指教师队伍的最后学历构成情况。他在一定程度上反映了教师队伍的整体业务素质,反映了教师的基础水平和发挥潜力。 　　调查显示,广州市民办高等院校体育教师的学历现状为:硕士(含在读)占37%,本科占60,专科占3%),可见学历水平总体偏低,以本科学历居多。教师学历总体的偏低将阻碍了民办高校体育的发展,其主要原因是,民办高校的管理者不重视体育,忽视体育教师队伍建设,从成本上计算,他们认为不需要研究生,有本科生即可满足教学需求了。 　　经调查统计,体育教师职称结构如下:教授4人、副教授10人、讲师20人和助教52人,其职称结构基本上呈现出“金字塔型”,结构不尽合理,其主要原因是,大部分民办高等院校办学时间较短,大部分体育教师是刚从高校毕业时间不长的本科生,工作时间短,还不能进行高一级的职称评定,而学校无法自己培养出足够数量的中高级职称教师人才。 　　 　　4 体育教师课时量 　　调查统计得知,没有一个民办高等院校的教师工作量是在每周12学时以下,大部是每周在16～20学时。除教学工作量外还要兼职其他工作,人均工作量达到每周267学是时。有78%的教师认为目前工作负担过大。可见民办高等院校体育教师要以满负荷工作量来满足体育教学、群体活动和课外训练的需要。长时间过大的劳动强度,使体育教学很难保证质量。 　　 　　5 体育教师论文发表情况 　　调查得知,没有发表论文的人数占45%,发表1～2篇的教师占29%,发表3～4篇的教师占21%,发表5篇以上的仅5%。其主要原因是因为他们工作繁忙,缺少学习时间,造成此原因与民办高等院校体育教师工作量过大有关;其次是缺少专家指导、缺少学习资料、缺少学习动力和缺乏信息渠道。 　　 　　6 体育教师的福利待遇及进修培训情况 　　学校教育的成败关键在于教育者,体育是学校教育不可分割的一部分,体育教师是构成教育系统的一分子,教师的福利待遇间接的反应出学校对教师的重视程度,也可以反应学校对学科的重视程度和学科在学校的地位。更能体现学校对一名体育教师辛勤付出的认可程度。调查发现,有79%的广州市民办高等院校体育教师的福利待遇低于其他学科教师,仅仅有21%的体育教师的福利待遇与其他学科相同。