广元市高职高专学生英语语法学习的现状及教学对策.docVIP

广元市高职高专学生英语语法学习的现状及教学对策 　　【摘要】高职高专是广元市教育事业的重要组成模?K之一，与其他地区普通高校相比，存在一定的特殊性，学生的英语知识基础普遍比较薄弱，这也就加大了教师英语教学的难度。英语作为当前运用得较为广泛的交际语言，对提升学生综合竞争力有着较为重要的意义，如何提升学生英语口语能力与交际水平，成为我市当前高职高专教师必须思考与解决的问题。教师应抓住英语语法这一教学重点，结合英语基本语法规则，帮助学生深入理解英语语言，进而培养学生良好沟通能力。基于此，本文以川北幼儿师范高等专科学校和四川信息职业技术学院为例，采取问卷调查的方式，了解学生英语语法学习现状，重点探究改革语法教学方式的策略。 　　【关键词】英语 高职高专 语法教学 教学质量 　　语言由词汇、语音、语法三个部分构成，词汇是语言的基础，语音是语言的表达方式，而语法最为复杂，其是指语言在使用过程中的规律，如造句、词形变化方式等，通过掌握语法，学生能够更为全面、深入的了解语言现象，更加自如地使用语言，为口语交际奠定良好基础。但在传统教学模式中，以英语语法为中心的教学方式越来越受到学生、教师的质疑，如何处理好语法教学与实践教学的关系，成为我市当前高职高专英语教师的主要研究方案，教师应根据学生实际情况，采取针对性教学方式，进而促进学生全面发展。 　　一、研究背景 　　在广元市制定“十三五”战略规划以来，全市重点打造建设成为生态旅游康养名市。市场对人才的要求越来越高，良好的英语交际能力能够提升人才综合竞争力，推动旅游康养事业的发展，这也就直接凸显了我市高职高专英语教学的重要性。同时，我省自20世纪末期以来就开始推行教学改革制度，强调以学生为中心开展教学，并要求学校“减负”，语法教学地位较为突出的传统英语教学模式日益改变，甚至部分英语教师直接忽略语法教学，仅通过记忆的方式教授英语，但经过实践可知，此种教学方式无法让学生正确地使用英语。当前，在高职高专院校中，大多数学生的英语语法知识基础较为薄弱，其不能找出语句的基本构架，也无法较好地运用虚拟语气、定语从句，这也就降低了学生英语学习的兴趣。基于此种背景下，应加大对高职高专院校英语语法教学的重视程度，在了解其现状与实际情况的背景下，合理对其教学方式进行创新。 　　二、高职高专学生英语语法学习现状调查问卷分析 　　本研究以四川省广元市川北幼儿师范高等专科学校和四川信息职业技术学院为例，将其2016年9月入学的3个班级作为研究对象，共145名学生。班级学生的英语学习基础、语法知识掌握情况、以前英语教师的教学方法都存在一定的差异，调查结果能够反映出语法教学的现状。研究以问卷调查法的形式为基础，问卷分为两部分，一为教师语法教学方式，二为学生对于语法教学的看法，共发放问卷145份，回收问卷130份（89.66%），有效问卷130份（89.66%），具体结果如下所示： 　　1.教师语法教学方式。“教师语法教学方式”共包括4道题，主要了解教师对语法教学的态度、教学理念、教学方式，具体题目和选项如表1所示： 　　统计130份调查问卷可知，第一题选择A的学生共100名（76.92%）、选择B的学生共23名（17.69%）、选择C的学生共7名（5.12%）。从数据结果可知，大多数教师依旧沿用传统教学方式，通过死记硬背的方式要求学生学习语法，在一定程度上降低了学生英语学习的兴趣。 　　第二题选择A的学生共95名（73.08%）、选择B的学生共31名（23.85%）、选择C的学生共4名（3.07%）。教师大多采取先进行语法讲解，后进行语句操练的教学方式，给予学生的思考空间较小。 　　第三题选择A的学生共38名（29.23%）、选择B的学生共62名（47.69%）、选择C的学生共20名（23.08%）。学生作为渴望的语法教学方式为从例句中归纳总结语法知识点。 　　第四题选择A的学生共74名（56.92%）、选择B的学生共35名（26.92%）、选择C的学生共21名（16.16%）。每个教师的语法教学缺点存在一定的差异，但大多都没有让学生准确掌握语法知识点。 　　2.学生对于语法教学的看法。“学生对于语法教学的看法”共包括4道题，主要了解学生对语法教学的态度、基础知识掌握情况等，具体题目和选项如表2所示： 　　统计130份调查问卷可知，第五题选择A的学生共110名（82.31%）、选择B的学生共16名（12.31%）、选择C的学生共7名（5.38%）。学生大多意识到语法教学的重要性，占到总数的82.31%，说明教师开展语法教学的前提条件已经具备。 　　第六题选择A的学生共43名（33.08%）、选择B的学生共58名（44.61%）、选择C的学生共29名（22.31%）。大多数学生认为自身的语法知识点掌握