师范大学生社会支持状况调查的研究.docVIP

师范大学生社会支持状况调查的研究 　　摘要：文章通过了解在校师范大学生社会支持情况，为心理健康教育以及就业指导提供参考。本研究使用肖水源编制的《社会支持评定量表》（SSRS）对贵州某高校213名大学生进行调查，获得其社会支持情况。得出结论：大学生社会支持状况在性别以及独生与非独生子女上的差异均未达到统计学上的显著水平。师范大学生群体中的社会支持对群体成员的生活质量和发展前途起着十分重要的 　　作用。 　　关键词：社会支持；师范生；心理健康 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）10-0078-02 　　一、问题提出 　　在社会心理学领域中，有关社会心理因素的定量研究结果表明，社会支持在社会心理调节因素中最受重视。2OO8年，我国发生的南方冰雪自然灾害、西藏“3．14”打砸抢事件、四川汶川大地震等重大社会事件，都已证实建立社会支持系统是做好心理干预的重要措施。作为大学生群体，在我国正处于社会转轨时期，社会环境急剧变化，人际关系、生活态度、价值取向遭到前所未有的冲击，面对外部环境急剧变化的冲击，大学生由于对自身有效心理资源利用不足等原因，导致应对手段缺乏，精神压力愈来愈大，心理健康面临日益严峻的挑战。因此，了解大学生社会支持情况并探讨建立良好的社会支持系统成为维持大学生心理健康的重要工作内容。 　　心理学界对社会支持的研究始于20世纪6O年代，是在人们探求生活压力对身心健康影响的背景下产生的。但是直到2O世纪7O年代，社会支持才首次被作为专业概念由Cassel和Cobb在精神病学文献中提出，之后，很多著名学者将其作为一门科学。Cobb把社会支持定义为一种信息，它包含三个层次：导致个体相信他／她被关心和爱的信息；导致个体相信他／她有尊严和价值的信息；导致个体相信他／她属于团体成员的信息。 　　大学阶段已经成为我国优秀青年群体的人生重要发展时期。从生命全程发展观的角度看大学生要完成一系列的发展任务，面临从认知到社会性方面的诸多变化，而这些变化无疑将使他们感受到种种压力。处于成长期的大学生经历着认知和社会性等方面的诸多变化。大学生离开父母独立生活后，不仅同伴的影响和作用日益上升，而且建立与获取社会支持的能力也在变化。 　　本研究拟考察大学本科学生的社会支持结构，为就业指导工作提供科学依据。 　　二、研究方法 　　（一）研究对象 　　（二）研究工具 　　使用肖水源编制的《社会支持评定量表》。考虑到大学生的实际情况，对量表中的一些项目进行了修订。第4题中的“同事”改为“同学”；第5题中的“夫妻”改为“爱侣”，第七题涉及儿女保持恒定（即量化时都记1分）。修订后的量表，进行了小样本的重测，结果项目的相关系数在0.689～0.912之间，说明修订后的量表仍具有较高的信度。 　　（三）研究方法 　　文献资料法：查阅有关社会支持的国内外相关资料，特别是了解本领域研究的动态和观点。 　　问卷调查法：采取小团体集体测试。测试后提出怀疑分过高、未回答的无效问卷37份，最后得到213份有效问卷。对213份有效问卷的数据进行统计分析。 　　数理统计法：本研究用spss系统对调查数据进行平均数比较以及跟社会支持的相关分析。 　　三、结果 　　四、结语 　　大量的研究表明社会支持与大学生心理健康有明显的相关性，大学生社会支持状况对焦虑、抑郁程度有显著影响，其社会支持各维度及支持总分与焦虑总分、抑郁严重度指数之间均呈显著负相关。大学生的社会支持状况和主观幸福感各指数也存在显著的相关性。社会支持状况良好的大学生，其体验到的积极情感越多，对生活也比较满意。相反，则体验到的抑郁焦虑、紧张、烦躁等消极情绪较多，对生活的满意程度低，为今后对大学生进行有效的心理干预提供了更多的手段和方法。 　　师范生的父母、兄弟姐妹是师范生获得社会支持的一个主要来源。虽然求学阶段，他们大多数没有生活在一起，但在物质和精神上仍然给了还没有独立的师范生非常大的支持。交往密切的朋友和同学是另一个主要来源。大学阶段多为寄宿制，这种境况下，同学们特别是室友间，彼此朝夕相处，互相关心，互相的帮助，这一点对刚入学的同学来说十分重要。而已经进入恋爱关系的师范生，恋人也是社会支持的一个来源，一般高年级同学在这点上比较突出。社会支持来源的存在不仅是一种潜在的支持，关键要使其变成现实的支持，还在于大学生的积极参与和主动 　　获取。 　　根据以上结论，我们从高校学生工作者、管理者、教育者的角度出发，提出以下建议： 　　1.建构平衡的藏族大学生社会支持网络。师范生的社会支持网络具有单一性和不平衡的特点。因此，要积极拓展社会支持的来源，一方面学校和社会团体应建立专门的机构，为师范生提供专门的社会支持。另一方面建立比较广泛良好的友