师范学校软硬式排球教学的现状比较的研究.docVIP

师范学校软硬式排球教学的现状比较的研究 　　[摘要]文章采用问卷调查法、访问法等，对师范学校软硬式排球教学的现状进行比较研究，认为软式排球教学比硬式排球教学开展的更好一些，但总的来说排球项目在师范学校普及还不是很广，也存在着诸多问题和不利因素。本文将从影响师范学校排球教学项目开展的主要方面――教学方面进行阐释，并提出几点建议。 　　[关键词]师范学校 软式排球 硬式排球 教学现状 比较研究 　　 　　一、前言 　　 　　100多年前，美国人摩根发明了排球。自从它出现以来一直都受到大众的关注和喜爱，也很快成为一项大众普及的运动项目。国家教育部把软式排球列入师范学校体育教学大纲中，成为师范生的必修体育项目。因此，如何在师范学校更好的开展排球是一个需要研究的课题。而进行软硬式排球教学现状比较研究，对促进这一有效的健身方法和手段在师范学校的普及推广和健康发展提供了依据。 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　1.研究对象 　　十所师范学校的体育老师五十余人 　　2.研究方法 　　（1）问卷调查法 　　关于师范学校软硬式排球的教学现状及教学内容、课时、教法、教学效果和影响因素：发出问卷50份，回收50份，回收率为100%；有效问卷48份，有效率为96%。 　　（2）访问调查法 　　走访各学校，进行个别访谈。 　　（3）文献资料法 　　查阅国内软式排球与硬式排球相关的文章及资料。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　1.师资及教师水平 　　体育教师是学校体育工作的组织实施者，学校体育教师的配备情况及体育教师的业务水平对师范学校开展排球的效果产生直接影响。通过对师范学校体育教师进行问卷调查，结果表明，体育教师有一半为30至40岁的中青年教师，教龄普遍为5至20年之间，他们的经验丰富，精力充沛，是各学校体育教学的中坚力量。有20.6%的为40岁以上的教师，他们的教龄大多为20年以上，工作经验及阅历都十分丰富，但是他们的身体素质有所下降，精力也不再充沛。还有30.4%的25岁以下教龄在5年以下的教师，他们虽然工作热情高涨，也充满活力与精力，但他们缺乏足够的工作经验。 　　在调查的体育教师中有95%的人都从事排球课的教学，但是其中有过排球专业训练史的只有64.7%，有35.3%的教师都没有排球专业训练史。上述调查结果表明：对师范学校体育教师要进一步进行正规的技术与理论的培训指导、对青年教师进行教学能力的培训和提高已迫在眉捷。 　　2.教学内容、教学方法及手段 　　通过调查，有95.3%的学校开设有排球课程，但是还有4.7%的学校未开设排球课。此结果表明，有个别学校并未按照体育教学大纲的要求开设本校教学课程，不符合国家教育部要求的标准，同时对排球在基层的普及设置了一个障碍。在开设排球课的学校中我们对其排球课种类进行了调查，有38.2%的学校开设软式排球课，有29.4%的学校软硬式排球课都开设，只有17.7%的学校开设硬式排球课。并且对排球教学内容安排的数量也进行了调查，表如下： 　　（表1）对排球教学内容安排数量的调查种（%） 　　 　　结果显示：软式排球要比硬式排球开展的好，主要是因为软式排球具有球体柔软，重量比标准排球轻等特点，初学者易掌握，手感柔软，少伤害，有安全感，它的色彩具有新鲜感，符合多数学生心理、生理特点，能激发他们的运动兴趣。并且软排比硬排具有操作技术简单，易于掌握的特点。还有部分学校软硬式排球同时开，采用软硬式排球混合式教学，这样有利于排球教学质量的提高。表一显示，软式排球比硬式排球的教学内容数量安排的多，主要因为传统的硬式排球它开展的时间较长，教师对它的技术规则等都掌握的很多，它的花样也繁多。而软式排球它还是一项新兴的运动项目，人们对它的掌握还不是很熟练，有关它的战术、规则等的研究也比较少，并且对教师们进行相关培训的培训班、讲习班等也及其的少。目前，师范学校从事软排教学的教师大都以硬排的技术动作来教软排，软排与硬排有相似或相同之处，但软硬排表面成份、球的重量和气压不同，对于击球动作必然有不同的要求。因此，此种状况也在一定程度上影响着排球教学。通过数据我们也可看出对教学内容完成情况选择一般的占61.8%，良好的占到29.4%，较差的还有8.8%。 　　 　　经过调查，我们可以看出对于教师们教学方式的采用，有52.9%的人选择传统教学方式，有35.3%的人选择自创式教学方式，只有11.8%的人采用传统与自创相结合的教学方式。我们传统的教学体系对于多数置于其中的教师来说，执行起来轻车熟路，并且有不少人认为在教学实践中，教好教坏一个样，因此不能激发教师创造性地进行教学。传统的教学方法大都以教师为中心，只注重教师的教，不研究学生的学，这是一个很大的弊端。而在采用自创式教