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小学语文文本细读教学的研究 　　摘 要：当前，小学语文固有的阅读教学模式严重的限制了学生的理解能力和创新能力的发展。因此，对小学语文文本细读教学进行研究则成为一项及其紧迫的任务。本文通过对小学语文阅读教学的现状、小学语文文本细读教学的策略以及文本细读教学在小学语文课堂教学中的作用进行研究，希望以此促进小学语文文本细读教学事业的提高。 　　关键词：小学语文；文本细读；教学研究 　　小学语文文本细读，是学生必须掌握的能力之一，这严重影响着学生语文阅读、写作思维的发展。小学时期，掌握语文文本细读方法，能够促进学生理解能力、写作能力的拓展和提高。在此基础上，对小学语文文本细读教学进行研究，能够引导学生发散思维、掌握阅读的正确方法，加快学生进行阅读。 　　一、小学语文阅读教学的现状 　　1.教师指导多，分析多，学生读得少，悟得少 　　在小学语文阅读教学过程中，教师总是一味地用传统的方式对学生进行提问，或者对学生进行有针对性的指导，教师在这一过程中起到了主体作用，使得在教学过程中缺失了对学生的自我能动性的把握。我们认为本应该是富有个性、人性和能动性的教学过程却无意识下演变为了单一的内容分析，学生在这一过程中重视理性轻视感性的成分增加，在这一教学模式下使学生情感意识遭到磨灭。 　　2.学生自主提问少，教师提问多 　　在课堂阅读教学中，教师不断给学生提出各种问题，在这种情况下学生