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快乐体育学习中教师的作用探析 　　【摘要】体育是学校教学的重要组成部分，学校体育工作主要靠体育教师去具体贯彻落实，为适应素质教育的要求，体育教师需要具备多方面的素质。快乐体育是指在体育教学中，把体验运动中的内在乐趣作为目的的过程。本文分析了快乐体育的必要性和快乐体育学习过程中教师的重要作用。 　　【关键词】体育教师；体育教学；快乐体育；作用 　　 　　快乐体育主张学生能主动参与运动，根据自己的能力水平选择参与内容与方式，把运动与自己的关系摆到一个正确的位置，充分体验运动中的乐趣，愉快地接受运动、热爱运动，养成终生运动的良好习惯。而传统的体育教学很少把学生的主动参与，特别是个人兴趣有机地引进教学过程中，因此它需要新的观点、思想输入，才有不衰的生命力。文章对快乐体育形势下，体育教师所扮演的角色和作用进行一些探讨，试图能达到预期的体育教学效果和提高教学质量。 　　 　　一、体育教学中快乐体育必要性 　　 　　素质教育的基本点是立足于受教育者及社会的全面长远发展的要求，全面培养学生的身心素质。而学生潜能的唤醒、开掘与提升，学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，学生终身学习愿望和能力的形成，人的本性、尊严、潜能在教育过程中得到发展，这一系列素质教育的思想内涵都与体育素质教育密不可分。所谓体育素质是指体育文化素质和体育心理素质，先进的健康的体育文化是体育，也是心育。学生的体育心理素质包括体育学习动机和兴趣、运动感受感知能力、主观能动性和自控能力等，而这一切都离不开快乐。 　　（一）在教学目标上定位为快乐，在内容上讲求多样，在方法上讲求灵活 　　从单纯的增强体质和传授技能转向注重促进学生身心的全面发展即素质教育，这是当前整个体育教学改革的总体方向和趋势，而快乐体育体现了素质教育的思想。由于它采取了快乐这样一个心理状态的名称，因此这一目标的定位就使得快乐体育主要不是以生物的效应和指标来评价体育教学效果，故容易摆脱锻炼式的体育教学模式。 　　由于快乐和成功都是个人的情感体验范畴，是建立在每个学生个体的体育教学中的收获与体验上的，因此快乐体育很注意让学生能在不同的水平上从事学习和运动，在不同的水平上获得愉悦感和成功感。它在内容上尽可能地容忍选择，在方法上灵活多样，即教材的选择、教学手段的运用、教学活动的具体安排以及技术语言运用上既要考虑趣味性的因素，又要以活动、自由、愉快为主调。 　　（二）发挥学生的学习主动性和积极性，形成一个和谐的教学场景是快乐体育的基本点 　　快乐与否在很大程度上来自于主动性的发挥，而且快乐也是积极性的动力，因此快乐体育强调学生的主动性、主体性和积极性。体育教师应该创造和谐的教学场景和活跃的课堂气氛，该严时严，该活时活，严而不僵、活而不乱，力求张弛有度。教师的语言准确精练、形象有趣、提示指教有方能感染学生，活跃课堂气氛；优美的环境、清新的空气、悦耳的音乐，在平整的场地上摆放着清洁适用的各种游戏器 　　材，这一切也都有助于提高学生学习的主动性和积极性。这种欢乐情绪和愉快心境，既是提高体育教学效果必不可少的因素，又从根本上达到了快乐体育的宗旨。 　　 　　二、快乐体育教学中体育教师必须具备的基本素质 　　 　　（一）全面的业务素质 　　对体育教师来说，要想胜任本职工作，出色地完成体育基本知识、基本技术和基本技能的传播，就必须具备很强的综合工作能力，即业务能力。 　　 精深的专业知识与全面的科研能力。作为体育教师，不仅要精通本学科的专业理论知识，还要有正确的技术示范动作。除此以外，体育教师还要掌握学科的最新成果和发展趋势，把新知识、新信息及时传播给学生，同时要积极从事科研工作，提高这方面的能力和水平，进而理论联系实际，更好地服务于教学和训练。 　　广博的其它学科的知识。体育教师仅仅掌握和精通专业知识是不够的，还必须努力学习和掌握教育学、统计学、社会学、生理学、解剖学、保健学等边缘学科，使自己知识广博，才能使学生有信服感。 　　（二）优良的身体素质 　　体育教师具有了一个健康强健的体魄，其在力量、速度、弹跳、柔韧、体能、体态、技能、适应能力、精神状态等方面就都会有良好的表现，而且良好的身体素质对体育健身功能是一种有利宣传，这对激发学生产生对体育的兴趣和进行终身体育教育都具有积极诱导的作用。 　　（三）高尚的道德素质 　　教师职业，是人类社会最古老的职业之一，这种职业是神圣的，其神圣的表现之一就在于甘当无名英雄。体育教师作为教师队伍中的一员，肩负着培养学生健康的身体和健全心理素质的重任。作为教师，热爱、忠诚这一平凡而伟大的职业，为它奉献自己的一生，这是一名教师必须具备的职业道德。许多体育教师的经验表明，他们之所以能够在自己的岗位做出优异的成绩，其中一个重要原因是他们具有对体育教