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怎样的设计小学数学课堂德育渗透 　　摘 要：小学的数学教学不仅仅是知识的讲授，更要注重教学过程中学生的得到充分的情感体验，这不仅有利于学习学习成绩的提高，更是对学生情感和智力的培养大有裨益。在小学数学课堂中渗透德育教育是师生的双向活动，依赖于师生的共同交流。 　　关键词：小学数学课堂 德育教育 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01 　　一、前言 　　?笛?是一门抽象的理学学科，主要以抽象的概念、公式、法则、规律等等构成，这些要素的学习和领会都离不开学习者的抽象概括、逻辑推理、情感表达，在许多人来看，小学数学的教与授就是简单的“教师讲公式，学生背公式”的教育模式，但是，实际上，数学课堂教学中也可以进行温馨的情感交流，让师生都能感受到对方的尊重，情感得到满足，比如说，一个数学老师在教学事业中兢兢业业，从不迟到、早退，对学生认真负责，采取多元化的教学方法，对学生进行科学管理，热爱自己的学生，用自己的爱唤起和培养学生的爱，让学生感受到教师带给他们的正能量和爱护，从而让学生在实际生活中的行为充满爱，除此之外，学生在老师敬业精神的感染下，会在学习和生活中变的更加上进、勤奋、好学。德育渗透的环境最好是在宽松、融洽、愉快的氛围中，这样在学生学习的同时，品德能的到更好的培养，性格更加完善。因此，在小学数学教育中渗透德育是可能