小学语文阅读教学应关注文体的的特点.docVIP

小学语文阅读教学应关注文体的的特点 　　何谓文体？文体就是文章的体裁，是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。不同的文体有独特的功能和语体特点。因此，文体的差异决定了在具体教学过程中应结合文本来确定教学价值、教学方法和教学目标。了解课文的文体特点，无论是对教师的教还是对学生的学都是大有裨益的。首先，可以帮助教师确定教学目标、明确教学内容，更准确地把握教材编者的设计意图。其次，有利于指导学法，使学生掌握不同文体作品的学习方法，因而有利于学生从学会一篇到会学一类。小语课本的文体主要有四类：一是叙事性作品，二是说明性文章，三是诗歌，四是非连续性文本。新课标指出，小学高年级学生应初步掌握这四种常见文体的阅读方法。因此，我们应当把这些文体阅读的要求与方法贯穿于相应的文体教学之中。 　　一、 叙事类文本教学，培养阅读能力的重要载体 　　叙事性文本，是以叙事功能为主的一种文学作品，小学语文教材中编排的叙事性文本主要包括故事、散文、小说等。这些文本题材不一、内容各异、形式多样，但有以下四方面鲜明特点：引人入胜的故事、一波三折的情节、比较鲜活的形象、丰富多彩的内涵。 　　《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中明确指出：“了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”这些目标中也隐含了叙事性文本的训练要点：在阅读全文、大