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强化教育的改革基础建设初探 　　摘 要： 教育改革是发展文化经济和培养人才的关键，本文联系教育改革的实际，探讨了如何强化教育改革基础建设，推动教育事业又快又好地发展等问题。 　　关键词： 教育改革基础建设 文化氛围 体制改革 队伍建设 　　一个民族的复兴，必须有文化的复兴作支撑。文明的进步推动着社会的进步，从古时的四大发明到现在的“嫦娥”奔月，国人的生活水平得到不断提高，国人的主体地位赢得更多尊重，实现中华民族的伟大复兴必然伴随中华文化的繁荣兴盛。而繁荣兴盛的中华文化，必然以提升我国文化软实力为根本途径，着力将夯实教育根基摆在首位。人才是强国之根本，如何教育培养好人才，直接关系到国家的发展和命运，因而教育改革的任务也越显艰巨。从近代废科举、建新学堂，经当代粉碎“四人帮”、恢复高考制度到现在，中国教育改革的历程已走过百余年，中国的文明得到了进步，中国的人民走向了世界，这推陈出新的规律证实了要想把握住教育改革的正确方向就要从根本抓起。历史的经验反射出，教育改革是发展文化和培养人才的关键，遵循重教育深改革的根本性要求，必须牵住教育改革的基础建设这个“牛鼻子”不放；推进人才战略工程首先要从人才队伍建设抓起，加强人才队伍建设，必须打牢教育改革建设基础。因此，要想加快教育改革，促进国家繁荣，强化基础建设是十分重要的。 　　一、强化教育改革基础建设，应从改变环境入手，突出文化氛围。 　　在不同环境中生长会导致一个人性格秉性、行为习惯、价值追求、理想信念发生不同变化。如在1920年在印度加尔各答东北的山地上的一个狼窝里发现了“狼孩”和我国1984年在辽宁省农村发现一个“猪孩”便是一对正反典型例子，狼孩从出生到8岁一直在狼群中生活，因而失去人的心理，代之以狼的习性。后经人化训练，2年学会站立，4年学会6个单词，到17岁临死时只有相当于4岁儿童的心理发展水平。而“猪孩”并不像“狼孩”那样完全脱离人的社会生活，虽然智力也达不到正常儿童水平，但在一定程度上还有一点人的心理，后经训练，智商由原来的39分提高到68分，认识600多个汉字，学会简单的加减法，不过3年，她已达到正常儿童的发展水平。可见，教育环境对人的成长进步是至关重要的。在人的思想启蒙阶段，正是脑部发育和智力增长的关键时期，优先接触教育的人，思维将会迅速拓展，能力不断提高。因此，应该注重幼儿教育，家长和幼师应该给孩子营造一个好的、宽松的学习环境，注重培养他们对美好生活的愿望和规范的言行，在孩子对这个社会和世界有初步认知能力的时候，引导他们形成正确的人生观和世界观。此外，应该注重整体文明提高，努力塑造文化环境。可以制定一些节日或学校制度，鼓励读书看报，促使国人养成阅读的良好习惯，树立学习的良好导向。一个民族的思想境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市，才会是一个美丽的城市。教育的根基，最重要的活动就是阅读，因为人类的智慧、人类最伟大的思想财富、人类最重要的普世价值都在那些最伟大的经典里面，没有和这些著作对话的过程，就没有人类的包括个体的思想成长的过程、智慧发展的历程，所以营造人人想阅读、人人爱阅读的良好环境是必要的。 　　二、强化教育改革基础建设，应从平衡的角度考虑，缩小区域差距。 　　我国幅员辽阔，经济的区域发展非常不平衡，中西部的教育明显落后于东部的教育，农村教育落后于城市教育，人与人之间存在贫富差距，以至于教育发展不平衡。贫困地区交通不便，学校基础设施较差，教育人力资源紧缺，山区孩子上学困难，家庭维持生活艰难，这些都制约着整体文化水平的提升。填补区域性差异，才能缩短各地区文化教育之间的差距，从而推动教育事业平衡发展。第一，应加强政策牵引。利用政策倾斜、放宽条件，优先向艰苦地区推荐大学毕业生，平衡配置教育资源、优化各地教师结构。建立帮建机制，实行“一帮一”、“多帮一”帮带结构，提倡教师到乡镇代职，促进教育落后地区学校发展。要加大对贫困地区教育建设上的投入，提高贫困地区教师工资福利待遇，鼓励毕业大学生到贫困地区任职。第二，应充分利用建设资金。首先要优先发展教育，将建设人力资源强国作为教育事业的宗旨。过去经常有一句话叫“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，这是普通老百姓都懂的道理。但是具体在实践中，我们往往就会考虑到底有没有钱了，是不是这条公路要修，那幢楼房要盖。工程的项目要上，往往教育就会被丢在一边了。应该统一思想，正确看待教育的地位和价值。第三，应重视民办教育。公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间的关系还不够协调。实际上中国的民办教育并没有真正地发展起来，大的民间资本并没有进入教育。比如说大学，在西方很多国家的民办的大学往往占到80%左右，现在我们是倒过来，公办的大学占了80%多，真正的民间资本并没有进入教育的领域。