幼儿园户外游戏活动质量有效性提升的策略的研究.docVIP

幼儿园户外游戏活动质量有效性提升的策略的研究 　　【摘 要】素质教育改革环境下，幼儿园系列工作开展的核心任务是促进学生身心健康发展。户外游戏活动以寓教于乐的方式，有效激发了幼儿的参与积极性、主动性，为其身心发展提供了更多丰富多样的机会，并得到了国内外教育界的广泛认同。本文基于对幼儿园户外游戏活动质量影响因素的简述和分析，重点就其有效性提升策略进行了研究。 　　【关键词】幼儿园；户外游戏；活动优化；提升质量 　　缘于特殊的成长阶段，幼儿对游戏活动表现出了天然的亲近感，是其日常生活中的主要活动，为其身心发展提供了更加广阔的平台。综合来讲，游戏活动本身附带一定的趣味性，能够带给幼儿良好的情感体验，同时又蕴藏着促进幼儿身心发展的契机。相比之下，户外游戏活动有着更加广阔、新鲜、刺激的游戏环境，其内容架构丰富，具有自由、开放的特点，符合幼儿认知成长规律。 　　一、幼儿园户外游戏活动质量影响因素 　　幼儿园户外游戏活动是一项系统化工程，关涉到多重要素参与，并对其最终实践质量产生了不同程度的影响。素质教育改革环境下，各阶段教学开展的核心指导思想是以生为本，并据此组织系列活动。对于成长初期的幼儿而言，他们对游戏活动有着天然的亲近感，并受制于有限的智力水平，将教学有机地融入到游戏活动中，符合寓教于乐的要求。但在具体的工作践行中，由于主客观因素影响，幼儿园户外活动质量不尽如意。以目前的情况来看，幼儿园对游戏化教学的认知有所改观，但相关建设投入却跟不上需求发展步伐，部分教师受制于有限的场地环境，活动组织循序往返，其中缺乏新意，影响了幼儿参与兴趣。同时，迫于各方面的压力，有些幼儿教师为了求得工作稳定，不得不按时完成各项教育教学任务，在繁忙的日常事务中，使得户外游戏活动的重要性被比了下去。另外，缘于自身综合素养偏低，部分幼儿教师在户外游戏活动组织上有些力不从心，即使有此意识却难以突破，最终影响了幼儿户外游戏活动质量。除却上述这些，家长对幼儿园户外游戏活动的支持也倍显重要，但事实上他们更多地关注知识灌输，成为了工作提质的一大屏障。 　　二、幼?涸盎?外游戏活动质量有效性提升策略 　　作者基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出了以下几种幼儿园户外游戏活动质量有效性提升策略，以供参考和借鉴。 　　（一）重视环境建设 　　幼儿园户外游戏活动组织受内外环境的双向影响，加大基础设施建设尤为重要。但事实上，由于教育管理者对户外游戏活动的轻视及其他原因，目前我国缺少科学规范的幼儿园户外游戏活动场地设计建设标准，为此项工作开展造成了重重障碍。因此，教育管理者应深化对户外游戏活动的功能价值认知，遵循幼儿成长客观规律，合理调配发展资源，加大对外部环境营设的投入，包括场地、器材等，并制定一套科学的幼儿户外游戏建筑设计标准，保质保量，进而促进幼儿健康、全面发展。在此基础上，幼儿园还需加强对户外游戏活动的管理，建立健全相关运行机制，如资源分配、日常维护等，关注幼儿成长安全及健康，解除教师、家长的疑虑，鼓励他们广泛参与到相关活动中。具体而言，幼儿园可编制轮流使用户外游戏活动场地的排表，将各班级活动时间错开，避免幼儿与拥挤的场面，有效遏制资源浪费现象，最大限度地提高户外游戏活动质量。同时，幼儿园亦需建立一支完善的后勤保障队伍，及时检查活动场地、器械的使用情况，解决其中存在的问题。 　　（二）加大师资培育 　　在幼儿园户外游戏活动的整个实施体系中，教师占据着重要的主导地位，其综合素养表现直接影响了此项工作质量。目前而言，幼儿园教师普遍认同户外游戏活动的重要性，但对自身扮演的角色却知不全，难以充分发挥指导职能。另在实践过程中，幼儿教师时常因为各种原因取消应有的户外游戏活动，映射了其户外游戏观不够科学的问题，亟待改进。对此，幼儿园要加强专业化师资队伍培育，从观念上加强教师对户外游戏活动价值的认知，明确其承担的职责及任务，分享成功案例经验，丰富他们的学识涵养，强化教师创新意识、服务意识等，不断提高他们的教学引导能力及职业素养。而对于教师个人而言，要合理分配自己的工作内容及时间，重视户外游戏活动组织，了解幼儿成长客观规律，在循序渐进的摸索中积累经验，保障各实施环节的联结，最大限度地挖掘幼儿潜力，激发幼儿参与兴趣，并广泛学习各学科知识，如教育、心理等，为幼儿提供全方位的指导服务。 　　（三）引导家长参与 　　家长作为幼儿成长的第一任祈祷老师，与孩子之间的关系更加亲密，其在幼儿园户外游戏活动中的参与，对于提高此项工作质量具有十分重要的作用。事实上，家长望子成龙的心理完全可以理解，但其对知识的片面理解和对幼儿的过度保护，均给幼儿园户外游戏活动开展带来了一定的压力。对此，幼儿园应进一步推动家校共育建设，广泛宣传科学育儿观念，以讲座的形式，介绍户外游戏活动对幼儿身心全面发展