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小的技巧获得大改变 　　【摘要】 虽然表扬是行之有效的教育方法，但在实际操作中如果不注意表扬的方式和技巧，就不会起到理想的教育效果。在日常的教育工作中，笔者尝试从“抓住教育契机及时表扬、具体表扬某种行为或某件事的闪光点、注重表扬的多样性、渗透中肯的建议和具体的指导”四个方面进行了一些实践，小技巧的改变强化了学生优秀的品质和行为。 　　【关键词】 青春期 赏识教育 表扬技巧 　　【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-009-020 　　著名教育学家周弘说过“赏识导致成功，抱怨导致失败”。在日常的教育教学中，很多教师也常用赏识和表扬的办法，以此促进学生的进步，但效果却常常不如理想。我认为在表扬学生时，应该有针对性地选择和运用恰当的表扬技巧。 　　一、抓住教育契机及时表扬 　　心理学家研究表明：一旦驱使你去做某件事的诱因消失之后，即使有再好的意向也难以实现。所以学生取得进步时，如果教师善于把握住教育的契机，及时予以表扬，学生要求进步的动机就会不断地得到强化，反之，如果他们的努力结果没有被认可，可能会消磨他们的上进心和积极性。因此，把握住教育契机及时表扬学生尤为重要。 　　而且教师及时表扬学生身上的积极思想和行为，不仅可以增强个体学生的进取心和荣誉感，还可以通过个体学生有效地带动集体前进，构建和谐的班集体。记得去