就近教学,做好小课题的研究.docVIP

就近教学,做好小课题的研究 　　所谓小课题研究，是指作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。 　　它是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究效果。它具有切口小、周期短、易实施、见效快的特点。有专家认为这类课题无须审批立项，是教师自发进行、自我负责的“常态化”研究行为。它提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成长即成果”的理念。 　　一位教师如果能真正静下心来，用科学的方法踏踏实实地做好小课题研究，那一定能持续快速地促进自己的专业化成长。 　　课题确立的关键――就近教学，基于问题 　　应该发现或选择什么样的问题呢？这一点很关键，切不可想当然。一定是自己最关心的问题，自己最希望解决的问题，自己最感兴趣的问题，自己教育、教学中遇到的难题、自己说不清楚的问题，或者老师的意图与课堂实施效果不一致的问题等等 　　发现问题后，接下来我们要理清发现问题的思路。比如：我一直就想解决………问题；我希望发挥我的………优势；我想克服我………缺点；我希望改进………；我常常会为………生气，怎么办呢？等等 　　问题的思