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师范生积极心理品质的现状调查分析 　　 摘要：为了解民族高校师范生积极心理品质的现状、特点及存在的问题，采用《当代大学生积极品质自评量表》对800名民族高校大学生进行问卷调查。结果显示：师范生的积极心理品质总体状况良好，师范生的性别之间、专业之间在某些维度上存在差异，但总体上好于非师范生。 　　关键词：民族高校;师范生;积极心理品质 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0060-02 　　 2012年国务院《关于加强师资队伍建设的意见》指出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。高校师范生是大学生中的特殊类别，是即将踏上教育岗位的准教师，然而师范生作为准教师其教师信念和教育信仰处于较不稳定的阶段，这不仅影响着师范生自身的健康成长，甚至会影响教育事业的发展，影响国家和民族的前途命运。 　　教育是一项关爱的事业、一项奉献的事业和一项平凡的事业。积极心理品质是指与消极心理相反的与积极行为有关的心理过程，包括幸福感、满意感、最佳状态、专注与投入、乐观与希望、感恩与宽容等认知和情感，是人类的高级潜能，需要不断练习才能学会并巩固[1]。高校师范生的积极心理品质培养可以为建设一支团结凝聚、充满激情与活力、敢于奉献、甘于平凡的优秀教师队伍奠定良好的根基，但目前师范毕业生就业