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小学语文教学中课堂观察的方法探究 　　 摘 要：在新课改逐步实施的过程中，教师不再是单一课本知识的灌输机，而是教育教学的研究者；学生也不再是知识的被动接受者，而是知识的主动探究者。因而在新课改的课堂上，学生成为了课堂的主体，为了使学生在课堂上保持浓厚的学习兴趣及探索知识的积极性。在教学过程中培养学生的观察力就显得更加的至关重要。良好的观察力是思维能力的前奏，是实验能力的基石，观察能力的提高，有助于其他能力的发展和提高。 　　 关键词：小语文；教学；课堂观察 　　 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0103-01 　　 观察是探求的开始，观察是最基本的智力品质之一。同时，观察也是一切知识的门户，因此，我们在进行化学教学时，要从激发学生的观察兴趣，培养学生善于观察的习惯；提供丰富的素材，扩大观察的范围；培养观察方法等方面培养学生的观察能力。观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等。观察力的敏锐程度决定了从一个人或事物身上得到的信息的多少。也就是说，只有敏锐的观察力才能尽可能多地将一个初次见面的人或者事物的信息更好地把握住。良好的观察力引导人们的猜测与创新。改变传统的教学方式，给学生留下一个较大的观察和思考的空间。具有审美直觉的问题情境是开发学生观察力的良好契机。在课堂上，不要交给学生现成的结论，准确引导学生发规律，复杂的问题需要设计观察程序。 　　 以下谈谈笔者在小学语文教学实践中对课堂观察研究方面的一点认识和做法。 　　 一、课堂观察是课堂研究广泛使用的一种研究方法 　　 “任何人不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进，教师点燃其内在的创造的智慧。”可能正是因为如此，教师的个人经验的积累、教学技能的掌握很大程度上都来自于对自己或同伴的课堂观察，以及由此而进行的反思和再实践。“观察、反思、实践”应该是教师专业成长的主旋律。 　　 1.课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 　　 2.课堂观察的基本步骤。首先要确定好此次课堂观察的时间、研究的内容、观察的方式等等，做好准备工作，这一阶段是课堂观察的记录资料阶段，采取不同的课堂观察记录方式，课堂观察者在这段时间内得到自己想要的信息;课堂观察后，需要整理资料，得出结果。 　　 3.课堂观察的类型。定量观察和定性观察、自我的课堂观察和对他人的课堂观察、合作的课堂观察与独立的课堂观察、集中观察和分散观察、诊断性观察、提炼性观察和专题性观察，上述几种类型是课堂观察几种主要表述方式。 　　 二、课堂观察应关注目标设置的合理性 　　 观察小学语文阅读教学时，我们不仅应看到师生活动交往的过程，更应透过师生的教学行为关注到行为背后的目标设计，包括整个课时的教学目标、一个个教学环节的目标、重点词句和语言训练点的训练目标等等。课堂应根据小学生的年龄特点、心理能力和学习基础，以及文本的实际情况，确立少而精的富有切实价值的学习专题，再围绕这些专题设立合适的学习目标，通过师生合作、生生合作，展开学习活动。目标的设计要有利于提高学生的语言技能；同时具有强大的人文价值，要难易适中，关注学生的立场，让学生充满热情和动力。 　　 四年级新教材《哥伦布竖立鸡蛋》中有一段话描写达官贵人们当众挑衅哥伦布的教学过程如下。 　　 师：同学们，哥伦布发现新大陆明明是历史上的伟大创举，而那些达官贵人们却因为忌妒而攻击他，谁来读这句话。 　　 （生读达官贵人挑衅哥伦布的话，但还是未读出攻击和挑衅的语气） 　　 师：看看这段话，他们是用怎样的口气说的？ 　　 生：挑衅。 　　 师：对，挑衅（教师板书并指导书写）；挑衅的口气中就可能充满了―― 　　 生1：忌妒。 　　 生2：讽刺。 　　 师：达官贵人们就是要激怒哥伦布，以此来挑起是非，这就叫――挑衅。 　　 （师再指名生读，生读出了达官贵人们的忌妒和挑衅） 　　 师：我想你也已经感受到了这些达官贵人的挑衅根本就是在―― 　　 生1：无理取闹。 　　 生2：无事生非 　　 三、培养良好的观察习惯 　　 良好的观察习惯是观察成功的基础，是观察能力形成的保证。良好的观察习惯能够使学生的注意力集中，目的性明确，观察时细致，能够在观察时发现问题。小学阶段是学生学习语言的重要阶段，培养学生良好的观察习惯是小学教师教学的一个重要组成部分。培养学生良好的观察习惯。 　　 1.切忌教给学生现成的结论。讨论，汇总，最后得出结论。这样的学习课堂，不仅学生兴趣高，而且