牛顿运动定律基础知识结构.docVIP

第四章 牛顿运动定律 I 学习目标 学习内容 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 牛顿第一定律 1．了解伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同观点和依据． 2．认识伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法，它对物理学发展的重要意义． 3．理解牛顿第一定律的内容和意义． 4．知道惯性，知道质量是惯性大小的量度，并会正确解释有关现象． 5．了解惯性参照系 1．学习伽利略理想实验，体会理想实验在物理学发展中的重要地位和作用． 2．收集实例分析，体会力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因． 3．尝试分析物体具有保持原来运动状态的“本领”，初步体会质量这一科学概念 1．通过了解伽利略破除了长达近两千年的亚里士多德的错误观点的史实，培养尊重事实的科学精神． 2．通过自己设计实验研究课题，培养勇于创新和实事求是的科学态度，体验科学工作的乐趣 3．通过单位制的学习，培养规范、严谨的科学态度． 实验：探究加速度与力和质量的关系 1．知道加速度与质量、合力的定性关系． 2．设计探究加速度与力、质量的关系的实验，并与他人共同完成实验 1．经历自己设计实验探究加速度与力和质量的关系，体会在实验中用等效替代的方法测量物理量的方法，并体会观察、分析解决问题和交流合作的重要性 2．学习运用列表法、图象法处理数据，体会归纳法是物理学研究的重要方法 牛顿第二定律 1．理解力是产生加速度的原因． 2．认识加速度方向与合力方向的关系，认识加速度与合力间的瞬时对应关系． 3．理解牛顿第二定律． 4．知道力的单位“牛顿”是如何定义的 1．经历力的单位的确定过程，初步领略物理学的奇妙． 2．经历从实验结果得出牛顿第二定律的过程，体会根据控制变量法得到的实验结果揭示物理规律的方法． 3．尝试分析实例，体会牛顿第二定律处理力学问题的重要性 力学单位制 1．知道单位是为了测量、比较物理量的大小而建立的． 2．知道什么是单位制，基本单位，导出单位，知道力学中的三个基本单位． 学习内容 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 力学单位制 3．学会在物理计算中使用单位制． 4．了解国际单位制的七个基本单位 阅读单位制，关注单位在物理学中的作用，养成解决问题时注重物理单位的习惯，形成良好的解题习惯 4．通过体验超重、失重，体会物理实验的重要意义 牛顿第三定律 1．认识物体间的作用是相互的，并举例描述． 2．理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关． 3．理解作用力与反作用力同时产生、同时消失、同时变化，是同一性质的力． 4．能区分相互作用力和平衡力． 5．掌握牛顿第三定律的应用 1．观察生活实例以及实验，体会作用力与反作用力的关系． 2．经历探究作用力与反作用力关系的过程，体会归纳法在发现物理规律中的重要作用 用牛顿定律解决问题(一) 1．进一步理解运动和力的关系． 2．掌握由受力情况确定运动情况的分析过程及方法． 3．掌握由运动情况确定受力情况的分析过程及方法． 4．进一步理解在分析力学问题时需对研究对象进行受力分析和运动状态分析 通过指导学生交流分析两类问题，关注两类问题的区别与联系，养成在众多实际问题中总结归纳问题的共性和特性的习惯 用牛顿定律解决问题(二) 1．理解共点力的平衡条件，能应用牛顿运动定律解决实际问题． 2．理解超重和失重现象，并能用牛顿第二定律解释此现象，理解超重和失重产生的原因 1．观察处于平衡状态的物体，思考物体平衡的条件． 2．体验超重和失重，加强感性认识． 3．经历超重和失重现象原因的探究过程，学会科学探究的方法，形成应用牛顿运动定律解决实际问题的能力 5．通过牛顿运动定律的应用，培养理论联系实际的意识 Ⅱ 学习指导 一、本章知识结构(参照下页结构图) 二、本章重点难点分析 1．牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种态． 想一想 有人认为牛顿第一定律可有可无．因为“若加速度为零，第二定律就变成第一定律”，所以“第一定律是第二定律的特例”．对此，你如何认识? 2．量度物体惯性大小的物理量是物体的质量 (1)惯性是物体具有的保持静止或匀速直线运动状态的性质．任何物体都具有惯性． (2)维持物体运动状态的原因是惯性，而物体运动状态改变的原因是外力． (3)惯性是物体的固有属性，不随外界条件改变；质量是物体惯性大小的量度． 例1．在交通拥挤的地方，无论是开汽车还是骑自行车都必须放慢速度，否则遇到紧急情况我们根本无法及时将车刹住，所以物体运动的速度越大，惯性也就越大．这种说法是否正确?为什么? 解答：不正确．由运动学公式我们知道，速度越大，刹车的时间和距离会越长．但是这不代表物体的惯性越大． 在刹车情况下，惯性反映的是物体对速度减慢的抵抗，即在同样