廊坊市幼儿园英语教学的现状,存在问题及对策的研究.docVIP

廊坊市幼儿园英语教学的现状,存在问题及对策的研究 　　摘 要：通过发放调查问卷，访谈和教学观察，本文对廊坊市8所幼儿园在幼儿英语教学目标，教学内容，教学方法，教学环境上的现状进行调查，找出廊坊市幼儿园英语教学存在的问题，并针对这些问题，以应用语言学界的克拉申第二语言习得理论和儿童语言教育界的全语言理论作指导，提出幼儿英语教学的对策和建议。 　　关键词：廊坊市；幼儿英语；教学现状；对策 　　一、研究方法 　　本研究采用定性研究和定量研究相结合的方法。主要有文献法，问卷调查，访谈和观察。 　　二、调查结果 　　2.1 幼儿英语教学目标。纵观调查结果和访谈内容，教师在教学目标上存在的问题主要有以下两点：第一，每所幼儿园在教学目标的设定上存在很大差异，有的幼儿园侧重以培养幼儿英语学习兴趣为基本教学目标，有的幼儿园侧重幼儿对英语字母和单词的认读：有的幼儿园则追求幼儿英语单词及句子掌握的数量；呈现出一定的混乱情况，对目标的把握不太不明确。第二，幼儿园教学目标的设置不全面。70%的幼儿园忽略了帮助幼儿了解英语国家的一些文化背景知识这一教学目标的设定，仅将英语语言教学放在首位。2.2 教学内容。各个幼儿园的英语教学内容大多不一样，如表1所示，绝大多数幼儿园的教学内容都为单词，比较注重知识性，但通过观察，知识的传授支离破碎，与幼儿的实际生活相脱节，趣味性和实用性不足；有些幼儿园以听说为主，但在幼儿在实际学习和生活中却缺乏运用和交流，并且84%家长认为孩子在英语口语表达上能力不强；有些幼儿园选择了英语儿歌，虽然趣味性较强，但如果不能很好的与其他的教学活动相结合则使幼儿收益甚少。大部分幼儿园则很少教授英语戏剧和英语文化，教师在提高学生英语文化敏感度方面的意识较弱。 　　2.3 教学方法。根据问卷的调查结果和访谈内容，为了实现一定的教学目标，达到良好的教学效果，幼儿教师们都能够采用多种教学方法，如表2所示： 　　但电教手段的使用存在一些问题，如教师在课堂中更多的使用录音机，而较为先进的多媒体课件和计算机网络技术的使用却寥寥无几。2.4 教学环境。访谈及观察结果表明，首先，教师对实物、图片、模型、录像、读物及生活场景等直观手段的布置不足，且布置的时间一般持续一个学期左右，甚至时间更长。其次，教师自身的英语口语能力有限，幼儿们缺乏一个地道自然的语音模仿环境；另外，舒尔兹的研究指出，家长的参与是幼儿更快地习得第二语言的关键，如果家长能流利地用第二语言交流，那么孩子更容易习得运用第二语言。但59%家长表示以现有的英语水平对幼儿进行英语知识辅导是有困难的，即便是一些有能力的家长，由于工作繁忙，很少一起用英语进行交流或游戏等。总之，家长的参与度不高，教师对家长资源的重视和开发程度还远远不够。 　　三、解决幼儿园英语教学问题的对策 　　3.1设立科学合理的整体性幼儿园英语教学目标。设立统一的科学合理的幼儿园英语教学目标有助于各个教学环节的开展和教学质量提高。根据国外儿童语言教育界中的全语言教育（whole language）理论，儿童的语言学习目标是一种整体性的学习目标，不仅应重视听说能力的发展，也要注意为儿童读写能力的发展作一些准备。其中尤其要注重培养儿童对语言和文字的敏感性、提高其语言的运用能力和对语言的兴趣、扩展其知识范围、增进其对于文化和周围世界的认识 （Kenneth S.Goodman，1986）。因此，科学合理的英语教学目标包括，首先在情感层面激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿在轻松的学习环境中快乐地、积极主动地学习；其次在认知层面训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基础。另外，在能力层面，注重听说训练，培养幼儿初步的英语口语交际能力，积极引导幼儿大胆开口说英语。还要帮幼儿了解英语国家一些文化背景知识，引导幼儿感受多元文化的存在。3.2 提升教学内容的系统性﹑趣味性﹑实用性和文化性。首先，幼儿园英语教学内容具有一定的系统性，不能仅仅是支离破碎的几个单词和句子，还要加强对英语语音的教学，使幼儿在语音学习的“关键期”获得准确地道的发音。其次，根据克拉申（Krashen，1981）第二语言习得理论，幼儿园英语教育中要强调英语的渗透性，即结合幼儿日常生活选择教学内容，强调教学内容的实用性、生活化和趣味性。如词汇教学时，一方面可以选取与幼儿接触最为密切的生活情境，比如将幼儿来园前的各个活动按照先后顺序归类，如the sun rises， I get up， put on clothes， brush teeth， wash face， have breakfast， my parents pick me up， go to school。另外，教师可利用英语儿歌、游戏或课内外活动，介绍英语国家的文化习俗，而不是具体知识的识记和应用，加强优秀异国