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建构联系 厘清脉络 提炼的方法 　　【教学内容】六年级下册总复习“平面图形的认识”。 　　【教学目标】 　　1.通过整理和复习使学生进一步掌握平面图形的特征，能依据图形的特征沟通各图形之间的联系。 　　2.引导学生将分散的知识进行系统整理、归纳和沟通，促进知识的系统化和结构化，并从中领悟整理知识的方法。 　　3. 体会分类、集合等数学思想。 　　【教学过程】 　　一、点明课题，引发回忆 　　师：上节课我们复习了有关线和角的知识，今天我们继续整理和复习有关平面图形的知识。（板书课题：“平面图形的认识”整理与复习） 　　二、分类梳理，构建联系 　　（一）引导整理三角形 　　1.从“角”的角度整理 　　（1）出示： 　　师：如果在这个锐角上再添一条线段围成一个三角形，想一想，可以围出哪些不同类型的三角形？ 在作业纸上画一画。 　　生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（课件演示，黑板贴出三类三角形） 　　（2）出示： 　　师：如果在直角和钝角上也添一条线段能围出什么三角形呢？在头脑中画一画。 　　师：为什么直角和钝角只能画一种三角形，而锐角能画三种呢？ 　　师生小结：应用了三角形内角的特点，由于内角和是180度，一个三角形至少有两个锐角，最大角的类型决定了三角形的类型。（板书：内角和180度，至少2个锐角） 　　（3）三角形分类 　　师：三角形