建立“2+3”模块结构的改革高职数学课程的模式.docVIP

建立“2+3”模块结构的改革高职数学课程的模式 　　摘要：依据高等职业教育的培养目标，针对数学在高职教学中的地位与作用更趋于实用和够用、研讨了高等数学在课程体系中所发挥的对其它学科的支撑作用，探讨在高职院校中对高等数学的定位、课程设置与教学内容安排以及教学改革的思路。 　　关键词：高职院校；数学课程；教学大纲；定位与改革 　　数学是高等高专所设置的专业中一门重要的基础课，涉及文科类的部分专业和理工科类的所有专业，但数学作为一门基础课，按国家对高职高专的课程标准，基础课实用和够用的原则，高职院校的数学课程在现行的标准下，在整个课程体系中如何定位，课程设置及教学内容、教学方法如何改革，这些问题将对各专业的建设和教学质量产生直接影响。 　　一、高等数学在课程体系中的定位 　　高职教育的培养目标决定了数学教学以能力为本位的原则，高等数学教学要以应用为目的，以必需够用为度，把培养学生应用高等数学解决实际问题的能力与文化素养放在首位。高等数学在课程体系中的定位要把握以下五个方面： 　　1、需要对传统的高等数学教学模式进行适当取舍和更新，突破原有的学科体系，形成新的实用性较强的教学体系。 　　2、高职数学的教学应淡化严格的数学认证，强化直观形象的几何说明，弱化复杂的计算技巧，减少缺乏一般性解题规律、运算量大的习题，强调结论与公式的应用。 　　3、要紧密结合专业课程进行教学内容的