幼儿园音乐教学中网络资源的运用的原则之初探.docVIP

幼儿园音乐教学中网络资源的运用的原则之初探 　　雨果曾说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”因此可以看出，这位大文豪对音乐之推崇。音乐是一门声音的艺术，情感的艺术，几乎所有的孩子都喜欢动听的音乐，优美的旋律；音乐也能丰富孩子的想象力，提高孩子的创造力。所以，音乐教学在幼儿园教学中是相当重要的一门学科。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。而网络作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。 　　 　　一、提升学习的兴趣性 　　 　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对幼儿的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此，充分激发幼儿的学习兴趣是当前开展素质教育，优化教学活动最有效的途径之一。在课题研究的过程中，我们也尝试用网络资源来激发幼儿活动的兴趣。例如在大班