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幼专生职业心理的素质调查及对策的研究 　　摘 要：幼专生作为未来的幼儿教师，其职业心理素质如何直接影响教师队伍的整体水平和质量，进而影响幼儿的健康成长。幼专生职业心理素质教育的对策，即强化教师角色意识，突出师范教育专业特色；增强创新意识，塑造创新个性，培养创新能力；倡导合作精神，强化参与意识，提高幼专生的科研能力；深入开展心理素质教育活动，全面提升幼专生职业心理素养。 　　关键词：职业心理素质；幼专生；心理素质教育 　　中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0349-02 　　随着国家办好学前教育的政策引导及教育发展方式的转变， 社会对幼儿教师的心理素质要求越来越高。幼儿师范类高职院校如何实施心理素质教育，全面提高幼专生的职业心理素质，为学生职业生涯发展服务，为社会培养高素质的后备人才，是高职高专教育面临的重要课题，自2012年4月起我们以本课题研究为契机，对牡丹江市辖区内幼儿园管理人员及教师进行了访谈，并对校内三年制高专生进行了问卷调查，旨在获得第一手研究资料，全面分析了解社会需求及学生群体心理素质的现状，并在实践中不断探讨其对策，旨在提高幼专生的职业心理素质，为促进幼儿师范院校更好地开展心理素质教育， 培养高素质的未来教师提供借鉴。 　　一、幼专生职业心理素质调查与分析 　　（一）问卷编制 　　本研究首先结合了幼专生身