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情真 言美 的技巧 　　摘 要：作文教学的“三级训练”策略，指的是把初中的写作教学大致分为三级，训练目标依次为情真、言美、技巧。基于初中学生的特点和初中阶段学习的实际，七年级以“情真”训练为主，八年级以“言美”训练为主，九年级以“技巧”训练为主。 　　关键词：作文教学；教学策略：真情实感；写作技巧 　　一名初中语文教师每周或每两周都要批改一次学生习作，面对问题众多的学生习作到底要怎样去有效指导呢？在经历了一段时间“头痛医头，脚痛医脚”的作文指导后，笔者对照《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）关于第四学段（7～9年级）的写作教学总目标（共8点），根据初中学生身心发展规律及生活特点，归结出了一套作文教学的“三级训练”策略，即把初中的写作教学大致分为三级，训练目标依次为情真、言美、技巧。基于七年级学生稚气未脱、好奇心强、学业相对轻松，八年级理性思维增强，九年级要面对中考这样的实际，七年级以“情真”训练为主，八年级以“言美”训练为主，九年级以“技巧”训练为主，同时三者之间又存在一定的交叉，具体如图1所示。 　　一、情真 　　《?n程标准》在“课程目标与内容”中对第四学段的“写作”有8条要求，其中第一条就是：“写作要有真情实感，力求自己对社会、自然、人生的感受、体验和思考。”这充分强调了“真情实感”的重要性。 　　在写作教学中，情真的要求体现为：一是