急诊科高护实习生的应用PBL教学效果评析.docVIP

急诊科高护实习生的应用PBL教学效果评析 　　[摘要] 目的:提高实习护生的急诊科相关理论知识与操作技能。方法:选取本校附属医院急诊科实习的83名本科班护生进行试验,40名护生(实验组)实施为期4周的PBL教学,并与用传统带教方法的43名护生(对照组)进行比较。结果:大部分护生对PBL教学法持欢迎态度,实验组出科理论考试与操作考核成绩也优于对照组。结论:PBL教学法有助于提高实习护生急诊科相关理论知识与操作技能,但亦存在不足,须进一步研究予以改善。 　　[关键词] PBL教学法;临床实习;学生;护理;急救 　　[中图分类号] G642[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)03(a)-098-02 　　 　　以问题为基础的PBL教学法,是强调以学生为主体,并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标的教学方法[1]。20世纪90年代始,国外将此法应用于《急救护理学》教学,取得了较好的教学效果[2-3]。由于种种因素,急诊科的护生实习期间可能遇不到实习大纲中要求掌握的病例,丧失实际感受和亲手操作的机会,仅听授课老师按传统教学方法的讲解无法达到急诊科护士实习的目的和要求。因此,笔者尝试将PBL教学法用于急诊科实习护生的临床护理带教,实践证明效果是理想的,但也表现出一些难如人意的地方,如教学程序易失控,定量、定性评介尚不完善等,亟需改进。