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小组讨论式任务教学法之的思考 　　摘要：本文大胆提出小组讨论式任务教学法不适合高职大学英语教学，并从事实和理论两方面进行了论证，旨在澄清认识、破除对小组讨论式任务教学法的迷信，以便借鉴认知心理学和语言学理论，构建符合高职学生实际状况的外语教学法。 　　关键词：小组讨论；任务教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1008-4738（2013）02-0084-03 　　自《英语课程标准》倡导“任务型”教学以来，任务教学法在国内教育行业深入人心。小组讨论式任务教学法在各大学更是大受欢迎，小组讨论式任务教学法成了先进外语教学法的代名词。不管想法如何，结果如何，上公开课时大家都会将小组讨论式任务教学法这件靓装拿出来秀一下，装点一下门面，以示自己不落后。似乎教学中不用小组讨论式任务教学法就意味着落后。笔者试图对高职英语小组讨论式任务教学法提出不同看法，供大家指正。 　　一、小组讨论式任务教学法简介 　　20世纪70年代欧共体成立，各成员国间的经济、文化交流巨增，人际交往日趋频繁，语言沟通成了人际交往的重大障碍，这种现实促使语言教育从知识获取向应用能力及综合素质培养转变，任务交际教学法从此诞生 。受此影响，国内教育界也开始提倡英语课堂教学应以学生为主体、教师为主导，开展以任务为中心的形式多样的教学活动。从此，角色扮演、小组讨论、主题辩论等形式的任务教学模式在我国教