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当代大学生挫折感的的特点及成因分析 　　摘#8195;要：挫折和挫折感是当今大学生中普遍存在的一种心理现象。究其原因主要是受到社会环境、学校环境、家庭环境等客观原因和大学生认知方式因素、学习压力因素、情感恋爱因素、就业压力因素等主观原因的影响。针对大学生挫折感的特点和原因，在开展挫折教育时，必须进一步丰富大学生挫折教育的具体内容，努力改进大学生挫折教育的方法,提高当今大学生抗挫折能力，为当今社会培养高素质的合格人才。 　　关键词：挫折；挫折感；挫折教育 　　随着我国高等教育的普及，大学生早已不是“天之骄子”，越来越多的大学生正在面临或即将面临学业、情感、社交、就业等诸多问题的考验。而大学生心理承受力差，这种挫折感给大学生正常的学习生活带来了不同程度的负面影响，甚至使某些心理承受力差的大学生出现了极端行为，给个人和社会都造成了极大的损失。 　　 　　一、当代大学生挫折感及其特点 　　1.大学生挫折感的概念 　　心理挫折是指人们受某种动机的推动影响，期望达到的目标受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，或称挫折感。大学生挫折感是指大学生在学习和生活中，他们的需要和动机遇到困难或阻力而无法得到满足，造成他们内心的冲突与不平衡时的心理状态。 　　2.大学生挫折感的特点 　　（1）自由发展与现实制约的冲突。自由贸易、自主经营、自主择业和自负盈亏是市场经济所提倡的。社会上提倡自由、平等，但这些自由和平等是相对的，并非任何事情都可以按照个人的自由意志办事。事实上无论学习、生活、恋爱、交往、择业等，都要受到现实的制约，大环境的制约使人们在实现自主性上受到限制，以至于在某些具体事情上表现出无能为力。因此，自由发展和现实制约是当前大学生面临的一大冲突。 　　（2）满足需求与抑制需求的冲突。社会的发展进步、物质文化生活的丰富多彩、同学间的攀比等因素使大学生从低到高的需求不断增强。另外，受经济、环境和传统价值观念的限制，大学生必须抑制这些欲望。 　　（3）竞争与合作的冲突。市场经济自身包含竞争，它仅遵循价值法则，优胜劣汰、奖勤罚懒及不讲情面对每个大学生都是一种压力和动力。因此，大学生要想成功，无论在学习、生活交往、就业等方面，都会遇到激烈的竞争。但是他们必须参与到竞争中，并且要打败别人才能获得成功。由于从小受传统教育影响，大学生被灌输要通力协作、互帮互爱的思想，现在大学生多是独生子女，又缺乏这种协作和团队精神，这在某种程度上构成他们内心的冲突。以上这些冲突，就成为当今大学生挫折的普遍性表现。 　　 　　二、当代大学生产生挫折感的原因 　　1.当代大学生产生挫折感的客观原因 　　（1）社会环境原因。社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。社会转型带来的变化包括社会体制转变、社会结构的变化以及社会冲突的加剧等。社会的急剧变化容易引起大学生内心强烈的动荡，也使他们心理承受着多方面的压力，容易产生失落感和挫折感。同时，东西方不同的价值观相互碰撞，各种思潮不断冲击，造成人们对价值观的重新思考和审视，传统的价值观受到冲击和挑战，引起大学生价值观的冲突，这种冲突增加了大学生的挫折感。 　　（2）学校环境原因。①学校教学内容与管理方式的滞后。高校的教育教学与现实社会脱节，教学内容陈旧，教育的方式方法与高校人才培养目标要求脱节，导致大学生容易产生失望的情绪，从而出现了不良的挫折心理反应。②教育体制改革的冲击。由于高校教育体制改革，给大学生带来了巨大冲击，如奖学金、助学贷款、淘汰机制的改革，对大学生造成巨大的心理冲击。“高分低能”的现象不在少数，学生的心理素质发展缓慢，挫折承受力普遍较弱，面对挫折，容易产生偏激行为。 　　（3）家庭环境原因。家庭教育对于人的一生影响重大，家庭的各种因素影响着大学生的成长，特别是抗挫折心理的形成，包括家庭教育理念、教育的方式方法、家长的素质等。大学生的心理问题产生于早期的家庭教育存在很大关系。单亲家庭、遭遇家庭变故、家庭矛盾复杂等一些家庭问题严重影响着大学生的心理健康，都会对个体的人格特点和人际关系产生影响。这些家庭的大学生伴有自卑、多疑、孤僻等心理特征，有的具有攻击性倾向、内心脆弱，容易做出一些反社会规则的行为。 　　2.当代大学生产生挫折感的主观原因 　　（1）认知方式因素。认知是指个体关于外部事物的看法和观点，认知是心理过程的组成部分，也是指大脑思考认识活动。个体在认知中逐渐形成了观点和看法，控制着个体的行为反应和情绪变化。当个体遇到挫折，挫折感通过个体的认知传递给情绪，导致各种复杂的挫折心理行为产生。认知方式表现为个体对事物习惯性的认知。每一个体的认知有所不同，当面对相同的挫折情境，不同的个体产生的挫折感的强弱程度不尽相同。人们对客观世界的认识与以往的知识经验、个