实施学前融合教育之托儿所教师支援服务需求之研究-美和科技大学.PDFVIP

實施學前融合教育之托兒所教師支援服務需求之研究 汪慧玲 沈佳生 馬偕醫護管理專科學校幼兒保育科 美和科技大學幼兒保育系副教授 副教授 副教授 摘要 本研究 旨在探討教師的學前融合教育支援服務需求 ，並比較不同背景變項的教師在 學前融合教育支援服務需求上的差異情形 。主要研究工具為研究者自編之問卷調查 ，作 為蒐集量化資料的工具 。研究對象為屏東地區實際參與融合教育的幼兒教師 168 人為調 查對象 。將研究所得結果以描述性統計 、獨立樣本 t 考驗及單因子變異數分析等統計方 法加以分析 。根據資料分析結果 ，本研究所得的結論如下 ： 1.教師對學前融合教育支援服務需求程度為 「非常需要 」。 2.根據教師自評學前融合教育支援服務需求的各層面上 ，依平均數高低排列依序為 「行 政支援服務 」、「教學支援服務 」、「評量支援服務 」。 3. 「 」、「特 」及 「融合教學經驗 」等三個教師背景變項對教師學前融合 教育背景 教背景 教育支援服務需求有顯著差異 。 最後 ，研究者根據本研究的結果提出若干建議 ，以供教育主管機關 、學校行政單位 及學前教師參考 。 關鍵字 ：托兒所 、融合教育 、支援服務 1 A Study on the Needs of Support Services in Nursery School Implementing Inclusive Education Huei-Ling Wang Associate Professor, Department of Early Childhood Care Education, Mackay Medicine, Nursing and Management College Chia-Shen Shen Associate Professor, Department of Early Childhood Care Education, Meiho University Abstract The purposes of this study were to investigate the needs for the inclusive education support services and the differences based on their background variables for nursery school teachers. Subjects of this study were 168 nursery school teachers in Pingtung. Data gathered were analyzed through descriptive s