少年儿童图书馆特殊儿童群体服务的研究.docVIP

少年儿童图书馆特殊儿童群体服务的研究 　　[摘要]就特殊儿童的概念和范围进行了探讨，提出少年儿童图书馆应充分重视特殊儿童群体的存在，关注他们的信息需求，并对做好这项工作提出了几点具体措施。 　　[关键词]特殊儿童；少儿图书馆 　　[中图分类号]G252；G258.7　[文献标志码]B　[文章编号]1005-6041(2011)01-0061-03 　　 　　近年来，随着图书馆事业的不断发展，少年儿童图书馆(以下简称少儿图书馆)进一步加强和完善规章制度建设，为小读者提供了高质量的服务。但特殊儿童作为图书馆服务对象中的弱势群体，其阅读权利并没有受到相应的关注和保护，该现象亟须引起我们的重视。 　　 　　1　特殊儿童的概念延伸 　　 　　根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，我国将特殊儿童分为5类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。但此分类并没有完全囊括我国所有的残疾人。美国于1975年公布的PL94-142号联邦法令《全体残疾儿童教育法》把特殊儿童分为11类，即智力落后、重听、聋、语言障碍、视觉障碍、重度情感紊乱、畸形损害、其他健康损害、聋盲、多重障碍和特殊学习缺陷。笔者认为，当今多元化的社会环境下，对于图书馆来说特殊儿童的定义也应有所扩展。凡是不能正常地享受阅读权力、需要通过帮助才能获得信息资源的少年儿童，都应该属于特殊儿童，其大致可分为