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课堂教学教案(首页) 授课日期 第 1 周 星期 四 第 5-6 节 教学用时  2  学时 课 题 电子测量基本知识、电子测量实验室的常识 了解电子测量的意义、内容、手段、和方法 教学目的 了解电子测量实验室的常识 电子测量的意义、内容、手段、特点和方法 教学重点 测量单位制 教学难点 电子测量的方法 本次课类型 专业必修课 教学方法 上机、讲授 教学辅助 机房、黑板、粉笔 设备 作业布置 电子测量的意义（10 分钟） 电子测量的方法（20 分钟） 教学过程设计 电子测量的特点（15 分钟） 测量单位制 （20 分钟） 电子测量实验室常识 （20 分钟） 答疑（5 分钟） 和同学们互相认识，增加学习的互动性，培养学习本课程的学习兴 授后小结 趣。授课中注意加强和学过的相关基础课程的连贯性。 第 1 章 电子测量的基本知识 1.1 概述 测量是人类对客观事物取得数量概念的认识过程。 测量的实现是通过物理实验的方法，获取 被研究对象定量信息的过程。 测量技术主要研究测量原理、方法和仪器等方面内容。 1.1.1 电子测量的内容 本课程中电子测量的内容是指对电子学领域内电参量的测量，主要有： 1．电能量的测量 2．电信号特征量的测量 3．电路元件参数的测量 4．电路性能特性量的测量 5．特性曲线的显示 1.1.2 电子测量的特点 与其他测量相比，电子测量主要具有以下几个特点： 1．测量频率范围宽 2．仪器的量程宽 3．测量准确度高 4．测量速度快 5．易于实现遥测 6．易于实现测量的自动化 1.2 电子测量的分类 1.2.1 按测量手段分类 有直接测量、间接测量和组合测量三种。 1．直接测量 用测量仪器直接测得被测量的量值的方法称为直接测量。 2．间接测量 利用直接测量的量与被测的量之间已知的函数关系，得到被测量量值的测量方法称为间 接测量。 3．组合测量 将被测量和另外几个量组成联立方程，通过直接测量这几个量最后求解联立方程，从而 得到被测量的大小。组合测量是兼用直接测量与间接测量的一种测量方法。 1.2.2 按测量性质分类 尽管被测量的种类繁多，但它们总是遵循一定规律。 按被测量的变化规律分类有时域测量、频域测量、数据域测量等。 1．时域测量 时域测量是测量被测量随时间变化的特性。 2．频域测量 频域测量是测量被测量随频率变化的特性。 3. 数据域测量 数据域测量是对数字系统逻辑特性进行的测量。 1.3 电子测量实验室的常识 1.3.1 电子测量实验室的环境条件 电子测量仪器是由各种电子元器件构成的。它们往往不同程度地受到诸如温度、湿度、 大气压强、振动、电网电压、电磁场干扰等外界环境的影响，因此，在同一环境条件下， 用同一台仪器及同样的测量方法去测量同一个物理量，就会出现不同的测量结果。 1.3.2 电子测量仪器的组成 1．电子测量仪器的放置 在测量前应安排好各仪器的位置。要注意以下两点： ⑴ 在摆放仪器时，尽量使仪器的指示电表或显示器与操作者的视线平行，以减少视差；对 那些在测量中需要频繁操作的仪器，其位置的安排应便于操作者的使用。 ⑵ 在测量中，当需要两台或多台仪器重叠放置时，应把重量轻、体积小的仪器放在上层； 对散热量较大的仪器还要注意它自身散热及对相邻仪器的影响。 2．电子测量仪器之间的连线 电子测量仪器之间的连线原