广西农村女童教育问题分析及对策的研究.docVIP

广西农村女童教育问题分析及对策的研究 　　[摘 要]女童教育对女童个人、家庭、民族和社会的发展与进步有着重要的意义。近十年来，我国经济快速发展，综合国力大幅提升的同时，农村女童的教育状况却不甚理想。近年来，基础教育出现滑坡现象，学生辍学人数并没有得到有效控制，教育质量遭到社会质疑；经济发展相对滞后的民族地区女童完成九年义务教育比例较低，在新形势下广西农村女童教育面临着一些新的问题。 　　[关键词]农村 女童教育 性别平等 对策 　　[中图分类号] G527 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0037-03 　　广西近年来加大对义务教育的投入，提高了义务教育的保障水平，广大农村实施了免费的义务教育，家庭经济困难寄宿学生生活补贴比例与补贴金额都有了增长。然而，在经济条件不断改善的情况下，大量的调查数据却显示，农村学生的辍学率并没有较快下降，部分地区反而有上升的趋势。在新时期，农村女童教育的情形又如何呢？笔者近两年深入到南宁、玉林、贵港、河池、百色等地的学校与乡村，采用半结构式访谈法，随机选取以上地区部分县、乡镇的女童、教师和家长进行深入了解。结合访谈及相关文献资料，笔者认为广西女童入学率有了较大提高，但巩固率不容乐观，家庭与学校教育还存在着一些突出的问题，亟待进一步解决。 　　一、广西农村女童教育存在的主要问题 　　（一）农村女童辍学现象较为严重。 　　通过对几个地区的抽样调查与访谈，我们发现，广西农村女童辍学现象较为严重，相当一部分女童不能很好地完成义务教育的学习，辍学比例较高。辍学主要发生在小学高年级和初中二、三年级。在一些少数民族地区如瑶族、苗族聚居屯，小学五、六年级是女童辍学的高发期，而能够被家长送去读初中的瑶族、苗族女童仍然是少部分。在一些乡镇，过去十分重视教育的壮族家庭子女辍学现象也较为严重。2012年笔者曾到凤山县一所乡镇学校调研，校长说辍学率控制在3%以下，但笔者在一个初三班级看到该年级的学生远远少于初二年级，于是笔者满怀疑惑地向学生讨教，答案是：有十多位同学已经回家或出去打工，不再读书了，其中女同学占的比例更大一些。在广西经济较发达的桂东南，情况也不容乐观。在玉林、贵港市部分乡镇初中的访谈中，有的教师告诉我们，自己所在学校的农村学生的辍学率在15%左右，部分学校更高，有的达到25%。 　　（二）农村女童学习兴趣和热情不高 　　在农村中小学的调研过程中，笔者感受较深的是有一部分女学生学习热情不高，没有表现出对知识的渴望与兴趣。小学阶段大部分女孩子虽然能听从教师的安排，表现得比较认真，但却缺乏主动性，似乎只是在被动地完成教师布置的各项任务。到了初中，则开始有了些叛逆。我们在调研时与一些女生交流，问及她们在学校的感受，她们反映，学校生活很沉闷，太单调，每天除了学习还是学习，实在不知道学了有什么用，考试完了就忘记了。也有一些女孩告诉我们，教师很少与自己谈学习以外的话题，平时有了问题没有人可以说，于是她们慢慢开始交一些网友，将更多的精力投入到网络聊天与恋爱之中。 　　（三）农村女童容易遭受不法分子性侵害 　　近年来，农村女童遭受性侵的案件频频发生。大化县检察院从2008年至2011年6月，共审查起诉的性侵女童案件就高达16起，且呈上升趋势，2011年仅半年就已经有5起。[1]而近期发生在全州县某乡镇强奸女生案更令人担心，因为被侵害的初一女生就是在放学回家途中，被三名辍学女生强行带至县城（其中一人原是同校同学），并以“开水烫脸”等手段要挟、威逼，使其先后被3名男子强奸，女孩身心受到极大创伤。现事情已经过去了一段时间，但其家长反映该女生心情沉重，精神恍惚，生活在痛苦不堪之中无法自拔，甚至有轻生的念头。[2]此类恶性侵犯事件，多数发生在农村，有许多由于当事人没有报案而不被大众知晓。而一些女孩因年幼无知，在遭受侵犯后，产生了报复心理，甚至与犯罪分子合谋继续迫害其他女生，从受害人变成加害人。 　　二、广西农村女童教育问题的原因分析 　　（一）农村女童辍学是社会问题的综合反映 　　农村女童辍学的直接原因首先是家庭因素。对于一些少数民族地区来说，相当多的家长仍然抱有“嫁出去的女儿，泼出去的水”这种观念，如果女儿不想读出，愿意在家帮忙，父母是不会反对的。而一些如父母双亡或父母残疾丧失劳动能力的家庭，他们的基本生活都难以保障，这样家庭的女孩往往要挑起生活的重担，她们往往会主动放弃学业。同时，少数民族地区早婚的习俗对女童的影响也很大。由于地处山区，瑶族、苗族女童入学年龄普遍在8-9岁，到15岁就要开始谈婚论嫁，这也是她们不能坚持完成学业的一个较大的原因。三江县富禄乡的罗校长告诉我们说，如果苗乡的女孩到15岁还找不到婆家，那就会被人笑话为“老姑娘”了。此外，由于受到打工潮的影响，