让鲜花在爱的育下竞相绽放.docVIP

PAGE PAGE 2 让鲜花在爱的哺育下竞相绽放 高青县实验小学 李怀艳 当鲜花开满大地的时候，最感欣慰的莫过于那播种希望、播种幸福的人。而我们教师，就是那美的播种者！我交流的主题是：让鲜花在爱的哺育下竞相绽放。 1995年，我以一名优秀师范毕业生，带着对教师这一职业的崇敬和向往，带着青春的梦想和蓬勃的激情，踏进了高青县实验小学这片孕育未来希望的沃土，开始了我教书育人充实、快乐的人生事业。12年来，我一直担任班主任工作，潜心研究，精心育人。曾荣获“市小学骨干班主任”、“县优秀少先队辅导员”、“县优秀共青团员”、“县服务老干部先进个人”等荣誉称号。兼任着市普通话水平测试辅导员、市中小学心理健康研究会会员。我撰写的班级管理论文，有20余篇先后在省级以上报刊发表或在征文比赛中获奖。这里我分三个方面交流我的工作： 一、关爱，开启心灵的钥匙 爱是与学生心灵沟通的桥梁，爱是开启学生智慧之门的金钥匙，爱是人类最美好的情感。工作中，我始终把这两句话作为教育活动的出发点：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，努力以一名教师的真诚尊重学生的人格，热心服务学生，把全部爱心倾注到学生身上。 不知从什么时候起，我已养成了准时下课的习惯，让学生到室外活动活动身体，休息休息眼睛，调节调节大脑。作为班主任，我为学生每天运动量的不足而担忧，我认为，小学教育切不可为了学习成绩而急功近利，以学生身体的健康为代价是得不偿失的。他们还要面对初中、高中更繁重的学习，甚至一生的幸福都需要一个健康的身体。 我无力改变教育现状，但我可以利用一切可以利用的时间和学生一起运动。同时，还可以和学生说说悄悄话，了解他们的喜怒哀乐，当学生遇到困难时，我给予热情的鼓励；当学生遇到挫折时我送去亲切的关怀；当学生获得成功时，我投去赞许的目光……面对一个个性格迥异的鲜活生命，我始终坚持用心对话，以情感人。 去年冬天，我班一个学生患上了白血病，我的心情很沉痛，带头在班级开展了“奉献一片爱心，给生命一个机会”的主题教育活动。当我和学生们把钱和祝福送给患病学生时，家长激动地哭了，孩子们看到病中的好朋友痛苦不堪的样子，更是流下了痛心的泪水。“是什么原因导致白血病？”我和孩子们一起探索白血病的起因，引导孩子们保护环境，坚决拒绝垃圾食品，珍爱我们的生命。老师们，教孩子五年，就要为孩子着想五十年，甚至一生啊！ 在刚刚接手三年级二班时，一位家长来到我办公室对我说，她的孩子患有多动症……其实第一节课我就感觉出来了，面对他的家长，我真想一古脑地把他的表现说出来。伴随母亲的那份无奈，我的心也在痛：每个孩子都是家庭的希望和未来！谁的父母不渴望有一个健康的好孩子？我不仅要给予孩子希望，还要给予家长信心。我安慰这位家长：随着年龄的增长，孩子会好的！每次上完课，我总是亲吻着他的小脸告诉他：“孩子，李老师又看到了你的进步！”“孩子，要认真听讲，不然妈妈和李老师会很难过的。”“孩子，不要以为自己有什么病，你和同学们一样健康、可爱！”引导他和同学们友好相处，经常把他揽在怀里，一句句地教他读书，手把手地教他练字。当期末考试语文得了91分时，如同一缕阳光，让家长和老师们看到了爱的力量！我想：是鹰就会搏击长空，是爱就会让人感动。 我在全校倡导“善待学生，爱满天下”的教育理念，树起了班主任工作的一面旗帜。一天下午放学后，我在办公室里欣赏孩子们那一篇篇敞开心扉、饱含激情的日记时，我的同事王老师揪着两名学生气呼呼地冲进来，说：“李老师，看你们班有这样的学生吗？学习不中用，调皮捣蛋，偷别人东西还死不承认……”“王老师你先消消气，孩子，来，到我这边来。”我心平气和地说：“我知道你王老师说的不全对，一看我就知道你俩都很聪明，长得也这么漂亮，我很喜欢你们。其实你王老师对你们也很好，只是她生气了。谁能告诉我老师生气的原因 ？”两个孩子都为自己辩解。其实，老师们都知道班里整天丢东西确实是一件让人头疼的事，但是训斥是达不到目的的，只有突破学生的那道心理防线。我说：“我会测谎！”我先留下一名同学，像医生把脉一样，抓住他的右手，摸摸他的脉搏，同样再换成他的左手，最后对他双手把脉，一本正经，还略有所思的摇摇头。因为我们办公室比教室大得多，当时还有些老师和学生。所以，我让他到办公室外面去如实地告诉王老师。我又悄悄地嘱咐王老师要保护孩子自尊，不要赤裸裸地拷问学生的心灵。同样，也给另一个孩子把了脉。一会儿，王老师高兴地回到办公室，说：“你的招真灵，孩子都认识到自己的错误了！” 也许是因为我爱学生，尊重学生，善于倾听学生的心声，所以我一届届的学生毕业后，每逢节假日，他们总爱来到我的身边，释放他们的情怀。我曾由衷地告诉他们：“珍爱生命，珍惜友谊；敢于拼搏，不怕挫折；热爱祖国，奉献社会；你们永远是李老师的牵挂，永远是李老师的骄傲！” 经常有人说：“做您的学生是一