师范专业大学生心理健康状况的研究.docVIP

师范专业大学生心理健康状况的研究 　　摘要:本研究选取某大学2647名在校本科师范专业学生进行研究。研究发现:师范专业男大学生心理健康状况优于女大学生,师范专业大学生心理健康状况优于非师范专业大学生,师范专业大学生心理健康状态良好。 　　关键词:师范专业;大学生;心理健康 　　收稿日期:2009-12-04 　　作者简介:朱佳隽(1979-),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨师范大学心理健康教育中心,哈尔滨师范大学硕士,讲师,研究方向:应用心理学。 孙颖娟(1981-),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨商业大学社会科学部助理,心理学硕士,研究方向:心理学,西方社会学理论。 　　 　　师范专业大学生,肩负着未来教师职业所连带的巨大社会责任,他们的个人素质显得更加重要。在新的社会形势下,师范专业大学生面临着未来职业抉择的不稳定性和艰难性,在学业和择业等方面面临着新变化、新问题和新局面,身心承受着更大压力,加上自身成熟程度、适应能力的局限,不可避免地会产生种种心理问题。目前关于各专业大学生心理健康状况在国内外均有研究,但师范专业大学生心理健康状况的研究尚少见。本研究旨在通过揭示师范专业大学生心理健康状况,进而分析其存在问题、产生的原因、有的放矢的采取干预对策,为提高大学生心理健康水平提供借鉴和科学依据。 　　 　　 　　一、研究对象和方法 　　 　　(一)研究对象 　　黑龙江省某大学2947名师范专业在校本科生,其中男生为703名、女生为2244名;同时抽取1492名非师范专业在校本科生,其中男生为545名、女生为947名。 　　(二)研究方法 　　以学校为单位,整群抽样。填表前给被调查者统一的指导语,并嘱其独立完成,为填写真实,保护隐私权,问卷采用自愿,无记名形式。 　　 　　调查工具:精神症状自评量表(scl-90)中译本。该量表由10组症状群组成。每组症状的严重程度分为5个等级:1=无(自觉没有症状);2=轻度(自觉有点症状);3=中度(自觉有症状);4=重度(常有症状);5=极重(症状频度和强度十分严重)。因子分因子分≥2时计为可能有轻度心理问题,因子≥3时计为有严重的心理问题。 　　应用调查法、访谈法,数理统计采用社会科学统计软件(SPSS17.0)进行数据录入、管理和统计分析。 　　 　　二、研究结果 　　 　　 　　(一)师范专业大学生心理健康总体状况 　　本次调查结果显示, 9项因子中至少有一项因子分大于或等于2,小于3者1612人,占45.3%,即有45.3%的师范专业的学生有轻度以上的心理问题;一项因子分大于或等于3者259人,占8.79%,即有8.79%的师范专业的学生有严重的心理问题;从反映心理健康程度的9项因子状况看,强迫症倾向居于首位,其次是抑郁,其三是人际关系,其四是偏执,其五是敌对,其六是精神病性(见表1)。 　　(二)师范专业大学生心理健康状况的性别差异比较 　　根据往年师范专业学生基本信息显示,师范专业大学生生源结构与其他院校不同,女生越来越多。根据这一现象我们把性别作为一个维度进行研究。通过表2我们发现:9项因子中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、精神病因子分均值女大学生大于男大学生,即M女M男,经t检验我们发现人际关系敏感、焦虑因子P女男,为躯体化、敌对、偏执,经t检验我们发现:敌对因子差异显著P0.05。结果表明,师范专业男大学生心理健康状况优于女大学生心理健康状况。 　　 　　(三)师范专业与非师范专业大学生心理健康状况比较 　　通过表3统计结果我们发现:师范专业与非师范专业大学生因子分均值比较,只有强迫症状、人际关系敏感、焦虑、恐怖因子分均值高于非师范专业大学生水平,经t检验我们发现在躯体化、人际关系敏感等维度上,师范专业与非师范专业具有显著性差异,P0.05。抑郁、敌对、偏执因子分均值低于非师范专业大学生水平,经t检验发现躯体化、敌对因子均值师范专业与非师范专业大学生差异极其显著,P0.01。说明师范专业大学生心理健康状况优于非师范专业大学生。 　　(四)师范专业大学生与国内大学生心理健康常模比较 　　师范专业大学生SCL―90各因子分均值与国内大学生常模比较,在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性各因子分均值均低于国内大学生常模,差异极其显著,P0.01,说明师范专业大学生心理健康状况总体水平良好(见表4)。 　　 　　三、结论与建议 　　 　　经过统计分析,从对师范专业大学生心理健康状况调查中我们得出以下结论与建议: 　　(一)调查显示,与非师范专业大学生及国内大学生心理健康状况相比,师范专业大学生心理健康状况良好。但进一步分析我们发现,,师范专业大学生一项因子分大于或等于3者259人,占8.