师范大学生教育科研能力培养的策略的研究.docVIP

师范大学生教育科研能力培养的策略的研究 　　[摘要]师范大学生在教育科研意识、教育科研知识和教育科研能力上的现状令人担忧。其原因是：教育类课程设置不合理，实践环节薄弱，教师观念陈旧，教学方法单一；解决的策略是：培养学生的科研意识、科研兴趣，以课程的完善成为中心，提升师范生的科研能力，教师要更新观念，改革教学方法。 　　[关键词]师范大学生 科研能力 培养策略 　　[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0232-02 　　新一轮的基础教育改革对中小学教师提出了要求，他们不但要有丰富的专业知识，还要有较强的科研能力，成为研究型、专家型教师。在这个背景下，研究师范大学生的教育科研能力问题显然是有很重要的意义。首先，对于师范生来说，有意识地关注自身的教育科研能力的养成，可以为将来成为研究型教师、卓越教师打下良好的基础。其次，对于培养单位的师范院校而言，能够发现学校在培养学生的科研能力方面还存在哪些薄弱环节，能够促进学校的教育教学改革，从而提升学校的教育质量。第三，希望通过此研究，能为相应的教师培训单位在就教师的科研能力养成方面提供参考意见。 　　一、师范大学生教育科研能力的现状 　　调查发现，师范大学生的教育科研能力现状不容乐观，表现在教育科研意识、教育科研知识、教育科研实践等方面都存在问题。 　　（一）教育科研意识模糊