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师范生教师职业能力培养的策略探析 　　摘 要：师范生教师职业能力培养是一项系统工程，需要通过具有特色的学科专业课程来保证，要通过完善的教师教育课程体系来实施，也要通过反思性的教育实践活动来完善。 　　关键词：师范生；教师职业能力；教育理念；培养策略 　　2011年10月，教育部正式颁布了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》，两份文件都明确提出了“实践取向”的教师职业能力培养理念。这既指出了师范生教师职业能力培养的发展方向，也对师范生教师职业能力培养提出了更为具体的要求。本文就地方师范院校师范生教师职业能力的培养策略做些探讨。 　　一、职业发展视域下的学科专业课程 　　任何职业都具有一定的知识体系，都以对知识的学习与运用为基础。教师职业更是以知识的传承和创造为宗旨，而学科专业知识的学习和掌握自然就成为重中之重。没有相应的学科专业知识，教师的职业行为就成了无本之木、无源之水。而师范院校的学科专业课程，就是为师范生教师职业能力所需知识提供的保证。由于师范生具有“师”与“生”相兼容的角色特点，这就要求师范院校在进行知识传授中建立与师范生身份特点相协同，与其职业发展相统一的课程体系和评价体系。 　　1. 学科专业课程的教学应与师范生的培养目标相统一 　　目前我国师范院校都有向综合性办学方向发展的趋势，存在两种教学模式：一是师范类教学，二是非师范