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小学语文教学的改革下如何提高课堂教学效果 　　摘要：小学语文课堂中，教师的教学效果对课堂的有效性有着不可忽视的作用。在进行教学的过程中，教师有必要经常对自己的教学语言进行反思，要不断地对课堂的效果进行评估。本文以教师的教学语言为研究对象，对小学语文教师的语言教学进行审视，以期待能够促进小学语文课堂的有效开展。 　　关键词：小学语文；课堂；教学效果 　　一、 引言 　　教师是人类灵魂的工程师，而教师与学生交流的主要渠道是语言。对于小学语文教师这一职业，语言不仅仅是工具，更应是一门艺术，只有以人为本，针对不同学生的心理和生理特征，艺术地使用语言，才能春风化雨、润物无声。研究语文课堂的有效性可以把教师的教学语言有效性作为切入点。通过对小学语文教师课堂教学语言有效性这一问题的深入研究，来提高学校的教师们的教学语言水平，提高课堂教学的有效性，以达到真正的有效教学。 　　二、 语文课堂有效教学效果的概述 　　有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。教师通过教学过程的规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学。教学效果是指教学活动的结果，达到某种目的，满足某种需要，这样才能成为有效教学。 　　三、 小学语文课堂有效教学存在的问题 　　1