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心理学的运用于中职班主任管理 　　摘要：班主任是负责一个班级学生的教育教学、生活、思想品德、心理帮助等工作的教师，是学生各方面健康成长的引导者。班主任管理教育工作的好坏直接影响着学生的学习、生活和价值观形成。中职班主任是中职教育的中流砥柱，提高中职班主任管理水平是新时代中职院校发展的要求。本文通过分析中职学生的心理状态存在的问题，针对这些问题提出了中职班主任管理中运用心理学的策略。 　　关键词：心理学；班主任；中职；管理 　　一、当代中职学生的特点 　　近几年来，随着教育体制改革的不断深入，中等职业学校教育工作出现了许多新问题。一方面，由于高校扩招、高中扩招生源不足，更突出的是，所招学生的思想、文化等基本素质明显下降。中职学生的年龄一般都在15-20岁之间，他们有以下几个特点：首先，中职学生由少年步入青年时期，他们的思想品德具有过渡性和可塑性。他们在思想上有幼稚和单纯的一面，又具有青年时期的独特性。其次，中职学生随着身心的发展、趋向成熟。特别是他们由相对封闭的初中阶段，进入较为开放的中职阶段，其人际交往的范围扩大，社会化的加速，他们逐步涉猎人世。中职学生渴望了解社会，由于他们涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，因而很容易受到不良思想和行为的影响。其次，中职学生精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感具有冲动性。遇事急躁而