小学语文知识教学的策略.docVIP

小学语文知识教学的策略 　　语文新课程标准的核心理念是：“一切为了学生的发展，一切了学生的服务”，而在语文知识课堂教学上，必须尊重学生的主体地位，发挥学生在课堂的重要环节。语文教学评价是与教学过程同等重要，语文知识评价不是为了完成课程教育教学中的某种任务，而是语文课堂教育教学的持续过程，它是教与学一个主体的、本质的、综合的重要组成部分，在语文课堂教学活动中的每一个重要环节之中，它始终为人发展服务的。我就在课堂上的语文知识教学中摸出了以下一些探索。 　　一、激励评价语言，营造语文课堂气氛 　　激励性言语评价是我们在语文教学中经常使用的一种评价方式，目的是营造课堂宽松、和谐、的教学氛围，激发学生的情感兴趣，鼓励学生的力量和勇气，不断增强学生的自信心和上进心。因此，语文课堂知识教学评价不仅要做到准确、及时、具体，而且要具有激励性。 例如：我在指导学生朗读《生命的林子》时，一位平时很少发言的学生举了手，并能响亮的朗读了一段话，我及时给予这位学生评价：“你真勇敢、真了不起、能站起来读书，希望每一节课都能听到你响亮的读书声。”我又叫了一位语文阅读能力比较好的学生读了这一段话。我给这位同学评价是这样的：“你的声音真好听，像播音员的声音一样好听，希望你继续努力。”语文课堂上教师必须具有激励性的评价语言，不但回答学生的问题，而且还直接得到鼓励，还激发学生一起来试一试。这样的评价，不仅使学生了