思想政治教育主导性的研究综述.docVIP

思想政治教育主导性的研究综述 　　摘要：坚持思想政治教育主导性是思想政治教育的本质要求。改革开放后，学术界开始了思想政治教育主导性的研究，随着国际国内形势的巨大变化，研究思想政治教育的主导性就成为新形势和思想政治教育自身发展的新课题。多年来，学术界对思想政治教育主导性进行了广泛的探讨和研究，但也存在不足，主要有：理论观点不够成熟；研究视野不够宽广。 　　关键词：思想政治教育；主导性；研究现状；不足与展望 　　中图分类号：D64文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）32-0191-02 　　 　　一、思想政治教育主导性的研究现状 　　（一）国内研究现状 　　1.思想政治教育主导性相关概念的研究 　　要对思想政治教育主导性进行深入研究，首先要对它的概念有清晰的认识，此方面的研究散见于专著和论文，不同学者给出了不同的定义。石书臣在他的《现代思想政治教育主导性研究》中总结了现代思想政治教育主导性的历史发展、本质特征、价值定位、构成要素，阐述了思想政治教育主导性应包括两个层面的主导性:本质层面和功能层面。就其本质层面而言,是指思想政治教育要坚持引导、选择的主要方向、方面和重点的特性；就其功能层面而言,是指思想政治教育居于主导地位、发挥主导作用的特性[1]。王忠桥、张宏在《充分发挥思想政治教育的主导性作用》中提到现代思想政治教育主导性是一个系统的理论体系，可从思想政治教育的本质、功能、内容和要素四个层面进一步理解其主导性问题[2]。魏微、■婷、梅荷艳在《对现代思想政治教育主导性的探析》提到思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点，并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性[3]。李辉《现代性语境下的思想政治教育主导性探析》认为思想政治教育的主导性主要包括思想主导、政治主导、文化主导、价值主导等[4]。张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷《现代思想政治教育教育学》中论述了思想政治教育的主导性，即规定性和指向性。就是指在某种事物或现象的关系中，有一种事物或现象居于主导地位，对其他事物或现象起着指导、引导、领导、统领的作用，规定着其他事物或现象的性质和发展方向，进而规定着由这些事物或现象构成的整体系统的性质和走向[5]。 　　2.思想政治教育主导性作用的研究 　　这方面的研究主要围绕发挥思想政治教育主导性作用所遵循的原则及途径。付用兰、曾永超在《论思想政治教育主导性的意识形态价值》中认为思想政治教育主导性的价值是思想政治教育价值体系中发挥主导作用的部分，主要是维护以马克思主义为指导的社会主义意识形态的主导地位[6]。王忠桥、张宏《充分发挥思想政治教育的主导性作用》中说到发挥现代思想政治教育主导作用应做到的“四个统一”：主导性与多样性的统一；主导性与选择性的统一；主导性与主体性的统一；主导性与层次性的统一[2]。马雯《论思想政治教育的主导性及其实现》中阐述了思想政治教育实现主导性应坚持：理论与实际相结合；科学性与方向性相结合；主导性与多样性相统一；先进性与广泛性相结合；灌输与引导相结合；继承优良传统与改革创新相结合六大原则。加强党的领导，优化思想政治工作的运行机制；加强思想政治教育的针对性，提高思想政治教育效果等途径[7]。 　　3.思想政治教育主导性不同环境中的研究 　　这方面的研究主要针对世界多极化、经济全球化、社会主义市场经济、现代信息技术迅猛发展等背景下的思想政治教育主导性研究。余心言《论社会主义思想教育》主要从论述社会主义初级阶段的理论，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，树立适应改革开放的社会主义新观念，从而巩固社会主义意识形态的主导地位[8]。巫奇华、刘灿彬的《互联网对高校思想政治教育主导性的影响及对策》、张俊的《基于网络文化的大学生思想政治教育主导性研究》、石书臣、唐海玲的《网络环境对高校思想政治教育主导性的影响及应对》都提到互联网给高校思想政治教育主导性带来机遇和冲击并提出了一些的应对措施。一方面，网络给高校思想政治教育主导性的发展带来新机遇：为其主导性的发挥提供了新阵地、新手段；使高校思想政治教育者的主导作用呈现出新特点，增强了时效性。另一方面，网络给高校思想政治教育主导性带来冲击：削弱了主流意识形态和主导价值取向的导向地位，减弱了教育者的权威性、主导作用及教育对象的自主主导性。要通过建设高质量的校园思想政治教育网站，提高教育者的信息网络水平，自教与他教相结合来提升网络中高校思想政治教育。付用兰在《论思想政治教育主导性在现代传媒环境中的两重境遇》提到以数字化、网络化等现代化信息传播技术为依托，现代传媒环境已成为现代思想政治教育的重要环境，其运行方式的先进性和蕴含内容的复杂性给思想政治教育主导性的实现带来双重境遇[9]。李辉《现代性语境下的思想政治教育主导性探析》从经济市场化、政治