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思想政治教育艺术的研究述评 　　[摘要]思想政治教育艺术运用的历史追溯虽然年代久远,但直到上世纪末思想政治教育艺术问题才得到研究和重视。近年来相继出现了一些研究成果,主要包括思想政治教育艺术内涵、功能、方法、审美等方面问题的研究。由于思想政治教育艺术研究起步较晚,尚存不足,在理论体系、实践应用等方面还有很大的研究空间。 　　[关键词]思想政治教育;艺术;审美 　　[作者简介]魏晓文,大连理工大学马克思主义学院院长,教授,博士生导师;王凤志,大连理工大学博士研究生,辽宁工程技术大学副教授,辽宁大连116024 　　[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4434(2010)10-0046-04 　　 　　思想政治教育既是科学,又是艺术,它也是思想政治教育的发展方向。近年来,思想政治教育艺术研究积累了一定的前期成果。本文现就已有成果加以综述、评析和展望,以期在此基础上作进一步深入研究。 　　 　　一、思想政治教育艺术研究的历史发展 　　 　　我国思想政治教育艺术应用的历史可以追溯到春秋战国时期。当时道德教化把诗歌、文章、音乐等作为重要的手段,用“诗言志”、“文以载道”、“乐以教化”等一系列艺术命题提高公民的道德素质和高尚人格。但中国古代对于思想政治教育艺术问题研究并未给予足够的重视。近现代时期随着人们观念的变迁和价值取向的多元,带来了新一轮政治、思想、道德教育的觉醒,不乏教育界的哲人对思想政治教育艺术问题的垂青和思考。如我国现代著名教育家陶行知诗化的教育思想,民主革命家和教育家蔡元培先生的美育和艺术思想等。蔡元培先生认为,教学的艺术,“并不是像注水人瓶一样,注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味”,“因而知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性”。蔡元培先生虽然没有直接阐述思想政治教育艺术,但字里行间都体现了思想政治教育艺术的光芒。 　　建国后至七十年代末以前,由于阶级斗争严峻的政治形势,以及传统保守的教育方法,整个思想政治教育问题没有突出其艺术的功能和价值。 　　探讨思想政治教育艺术或称思想政治工作艺术是从上世纪八十年代开始的。1982年2月《外国教育研究》杂志最早发表了孟育群译自(苏)ь.?T?利哈切夫的《教育的艺术技巧》一文,探讨了美感、情感、教育艺术和教育技巧等问题。除此之外,在80年代关于思想政治教育艺术或思想政治工作艺术的论文也只有几篇。 　　90年代初《教育艺术》杂志创刊,中华教育艺术研究会组织的《中国当代思想教育艺术精华丛书》开始陆续出版。这些期刊著作的出版发行标志着思想政治教育艺术研究得到了足够的重视。随之成果不断出现。代表作有《高校学生思想政治教育是一门科学和艺术》《激励艺术在大学生思想政治教育管理工作中的运用》《思想政治教育艺术探析》《发挥好艺术美感的教育作用一思想政治工作多样化途径探索》《论思想政治教育方法及其运用艺术》等论文;以及《美学与思想政治工作》的专著。 　　 　　二、思想政治教育艺术研究已有成果综述 　　 　　(一)关于思想政治教育艺术内涵 　　思想政治教育是符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育作为一种社会实践活动,是创造性的活动,与艺术的涵义相得益彰。思想政治教育是一门科学,也是一门艺术,这个问题得到了学界和教育界的公认。思想政治教育与艺术从终极目标来看,二者是相通的。艺术的最高目的是为了使人的知识、情感和意志和谐地发展,使人们的感觉和情感成为合乎理性的,使理性道德的认识成为体现在感觉和情感中的东西。而思想政治教育的最高目的也是为了培养并塑造德、智、体、美、劳全面和谐发展的人。 　　学者们敏锐地从它们之间的关系中寻找思想政治教育艺术的确切内涵。有学者从艺术功能方面对思想政治教育艺术的内涵进行了界定,认为“所谓思想政治教育艺术,是指思想政治教育工作者在思想政治教育实践过程中,为实现思想政治教育目标,运用自己的知识、智慧、才能和经验,实施有效的思想政治教育而表现出来的一种富有创造性和感染力并具有一定审美感的教育技能、技巧的总和”。简单地说,“思想政治教育艺术就是指运用思想政治教育方法的方式和技巧,是运用思想政治教育方法的经验概括,具有比较强的灵活性,也是思想政治教育者品格、智慧、才能、胆略、思想和灵感的综合体现”。 　　还有学者认为:“思想政治教育方法艺术,是指在思想政治教育过程中,思想政治教育者为实现思想政治教育的目的和任务,在把握教育对象的思想观念、政治观点、道德意识形成和发展客观规律的基础上,为增强实效而灵活娴熟地运用思想政治教育方法所形成的一切技法、技巧的总和。”进一步阐释思想政治教育艺术“其目的是为了辅助思想政治教育工作者更好地实现思想政治教育的目的和任务”,以此明确指出了思想政