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强化体育教学的研究促进教师专业发展 　　记者：通过组织活动来引导、促进教师专业成长，这是我参加这次活动最大的感受，听说这也是江苏的常规做法，请问孟老师，这次能手比赛与以往几届相比，有哪些特点呢? 　　孟文砚： 　　 　　一、背景特殊，意义深远 　　 　　这次能手比赛是在全国教育界掀起学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》热潮的大背景下举行的。应邀参加开幕式的教育部体卫艺司体育处卢逊处长说，“《教育规划纲要》以中国教育当前所处的历史方位为新起点，描绘了中国未来十年由教育大国向教育强国，由人力资源大国向人力资源强国迈进的蓝图，鼓舞着我们开始了又一轮推进教育事业科学发展的新征途。” 　　为此，我们要认清我们目前所处的历史方位，明确教育改革的重要性和必要性，要从以人为本的高度，明晰学校体育改革和发展的价值取向，要瞄准战略目标，明确培养人才的责任，勇挑培育人才的重担。 　　 　　二、教育大计，教师为本 　　 　　作为培育人才的教师是教育改革的关键。省教研室正是抓住这一关键，通过一系列体育教学、教科研活动来提升全省体育教师的素质，从而建设一支朝气蓬勃的、有战斗力的体育教师队伍。教师的工作是崇高而又神圣的，事业上的追求更是无止境的，《教育规划纲要》一方面为教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间，另一方面也对教师的专业素养、实践能力和创新意识提出了挑战，这就要求我们不断学习和实践、不断反思和探索，不断研究和创新，努力去攀登新的高峰。 　　 　　三、专家引领，研培结合 　　 　　组织教学能手比赛评定名次并不是最终目的，而是要通过这种形式，让所有参与者都能有所收获，从而加快体育教师专业化的培养，推动我省体育课程改革的进程。为此，所有来自全省的参赛教师、观摩教师都必须参加培训活动，认真填写培训反馈表，才能取得省教研室颁发的“培训证书”。本届能手比赛期间，既有来自一线的体育教师的课堂教学展示，又有专家学者的学术讲座和对课堂教学的精彩点评，体育教师们场内认真听讲、笔记、观摩，场外相互交流、切磋，这种培训形式使观摩教师亲眼目睹了优秀教师的风采，看到了全省较高水平的体育实践课教学，还聆听了著名专家对一些热点、难点问题的诠释，接受到了高层次的体育专业培训，对深化体育课程改革定会产生深远的影响。 　　 　　四、网络同行，放大效益 　　 　　与此同时，“江苏学校体育网”发挥了不可估量的作用。每天都有来自评选活动现场的大量报道、图片和视频，使广大未能亲临现场的一线教师也能感受到赛场浓浓的学习氛围、看到优秀体育课的展示、听到专家学者的精彩点评，使此次评比活动的社会效益达到最大化。一些网友纷纷发帖，赞扬江苏学校体育网为他们继续学习和专业化成长搭建了一个非常好的学习平台。 　　 　　亮点 　　 　　记者：纵观本届教学能手比赛活动，在促进教师专业成长方面有哪些突出的亮点和特色值得我们回味? 　　孟文砚： 　　 　　一、向课堂要效益，着眼增强教师课程执行能力 　　 　　我们十分欣喜地看到，在本届教学能手评比中，体育课堂教学发生了积极而鲜明的变化，从课堂教学目标确定、教学内容的选择，教与学的方法、手段运用，都能紧紧围绕提高课堂教学效益这个核心展开，课堂教学充满活力，取得了许多有价值的成果。具体体现在： 　　1.坚持“健康第一”的指导思想，通过体育手段促进学生身心健康 　　“健康第一”的指导思想是学校教育的指导思想，体育课程更应突出“健康第一”的指导思想。“健康第一”不止是生理层面意义的身体健康，也包含着心理健康、社会适应，包含着学生通过体育学习获得的愉悦感受和逐步形成的良好习惯。在课堂教学实施层面上，绝大多数教师都能通过体育手段，把认知目标、技能目标、身体目标、心理目标、情感目标有机地结合起来，促进学生身心同步发展。徐州市少华街小学高雷老师上的一节篮球课，重视激发学生的行为投入和情感投入，给人留下深刻印象。课堂上练习形式多样，有效练习时间充分，教师的教学语言丰富，“激”情、“煽”情恰到好处，具有强烈的感染力，课堂气氛活跃，学生学习的主体性得到了较好的发挥，学练积极性较高，不仅较好地掌握了运球的动作技能，同时运动兴趣也得到有效的培养，教学效果明显。一节体育课如果没有学生主动、积极地参与，如果课堂上学习氛围死气沉沉，学生提不起兴趣和练习的劲头，那一定也不会是一节成功的课。 　　2.以运动技能为重要载体，体育课程的核心价值得到彰显 　　体育课程性质决定了体育与健康知识、技能和方法是达成体育教学众多目标的重要载体。在体育教学目标多元的情况下，其核心目标就是运动技能目标，在运动技能学习过程中实现其它目标。镇江市三位选手选择了少儿趣味田径作为教学内容，引起了广泛的关注。由于传统田径内容的成人化、形式的竞技化、器材的专