高中语文锤炼思想学习写得有文采教（学）案.docVIP

专业技术资料分享 WORD文档下载可编辑 锤炼思想? 学习写得有文采 教案 ?教学重点：修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。 ?教学难点：语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。 ?课时分配：?? 2课时。 ?知识与能力：学习提高语言文采的一般方法，并具备实践运用的能力。 ?过程与方法： 1．讲练结合，通过实例增强感性认识； ????????????? 2．比较分析，通过对比明确改进方向。 ?情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。 ?教学过程： ?导入 ?孔子有言：“言之无文。行而不远”。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执著；“最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生?? ?在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富有文采”。它包含的三点是：第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴。只要