幼时记趣教案的设计.doc

幼时记趣教案的设计 　　[教学目标] 　　一、知识与能力 　　1.借助注释和词典以及老师的点拨,读懂这篇文言文。 　　2.认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上,提高自己的写作水平。 　　二、过程与方法 　　在学生初步读懂文章的基础上,要求学生对文章内容进行概括,并进一步研究“物外之趣”。 　　三、情感态度与价值观 　　了解作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。 　　[教学重点难点] 　　重点：借助注释和词典读懂文言文。认识观察与想象、联想的关系。 　　难点：体会作者在叙写中表现的童年生活的乐趣。 　　[教法与学法] 　　导读法、诵读法、翻译法、概括法、探究法、点拨法。 　　教学课时 　　2课时 　　[教学内容] 　　第一课时 　　本课目标 　　1.识记文中常见文言实词和虚词的意义和用法. 　　2.用现代汉语正确翻译全文. 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1.导入语 　　童年是美好的,童年是快乐的。童年生活充满了无限的乐趣。每个人的童年都会有一些趣事。清末文学家沈复的童年有哪些趣事呢？今天我们一起学习《幼时记趣》。 　　2.检查预习 　　①作者简介 　　沈复（1763-？），字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。 　　②读准字音，理解字义。 　　稚 zhì幼小藐miǎo 微小唳lì 高亢地鸣叫 　　砾 lì小石块 壑hè山沟 　　二、朗读课文，整体感知 　　1.教师范读，引导学生把握停顿，注意语调、语气。 　　2.学生自由朗读，做到读准字音，停顿正确，不读破句子，注意语气和语调。 　　三、自读课文，疏通文字 　　1.学生对照注释，借助工具书，初步读懂文章。 　　2.教师点拨重点词句。 　　①文言实词： 　　明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。 　　拟：比 　　强：同“僵”，僵硬。 　　怡然称快：怡然，喜悦的样子。称快，喊痛快。 　　神游：在想象中游历。 　　庞然大物：很大的东西。 　　拔山倒树：搬开土山，推倒大树。拔，移，搬开。 　　②文言虚词： 　　故：所以。 　　私：私下，这里是“自己”的意思。 　　方：正。 　　之：①代词，代物。②代词，代事。③助词，没有实在意义。 　　以：介词，用。 　　或：连词，或者。 　　其：①代词，自己的。②代词，它，它的。 　　盖：原来是。 　　③省略句： 　　群鹤舞（于）空 　　使（之）与台齐 　　驱之（于）别院 　　④固定句式： 　　作……观 　　以……为…… 　　……为所…… 　　3.学生集体朗读。 　　四、翻译全文 　　1.学生二人一组讨论翻译. 　　2.课堂交流,教师点拨 　　五、课堂小结 　　 这节课同学们借助工具书和对照注释,疏通了文意,了解了文章内容,掌握了主要的文言词句, 积累了文言文一些知识,并掌握了学习文言文的一些方法。为我们以后学习文言文奠定了基础。 　　六、作业布置 　　1.背诵全文 　　2.完成课后练习二 　　七、板书设计 　　幼时记趣 　　沈复 　　文言实词：明察秋毫，拟，强，神游，怡然称快，庞然大物，拔山倒树 　　文言虚词：方，之，以，或，其，盖 　　省略句：群鹤舞（于）空使（之）与台齐驱之（于）别院 　　固定句式：作……观，以……为……，……为所…… 　　第二课时 　　[本课目标] 　　1.概括文章内容。 　　2.体会作者的童心童趣。 　　[教学过程] 　　一、导入新课 　　上节课我们朗读了课文，读懂了课文。这节课我们在读懂文章的基础上，对文章内容进行概括，并进一步研究作者的童心、童趣。 　　二、再读课文，概括内容 　　1.文章写了什么样的童年生活？ 　　明确：文章写了童年生活的“物外之趣”。 　　2.“物外之趣”有哪几件？ 　　明确：有观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件。 　　三、研读课文，探究主旨 　　1.整体感知 　　这篇文章表现了作者童年生活的乐趣，这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大，想象奇特的童趣。 　　2.师生互动 　　①怎么会产生“物外之趣”的？ 　　明确：“物外之趣”产生的原因是作者观察细致、想象奇特。 　　②作者观察细致，想象奇特在文中是如何体现的？ 　　明确：童年时代的“我”能“张目对日，明察秋毫”，也就是说“我”有观察事物的好眼力。另外，“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹理”。加上“我”能从儿童的生活经验和认识的基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向”，所以“我”能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆